“好資源來到‘家門口’”——重慶榮昌“教共體”推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡

原標(biāo)題：“好資源來到‘家門口’”——重慶榮昌“教共體”推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡

下課鈴聲剛響起，重慶市榮昌區(qū)古昌中學(xué)的同學(xué)們齊齊涌向操場。每天大課間的長跑，早已成了習(xí)慣。

“體育課程完善了，同學(xué)們的運動熱情都提升了。”古昌中學(xué)校長賴長金介紹，大課間與課后延時服務(wù)相結(jié)合，同學(xué)們學(xué)習(xí)“一大一小”兩類球類技能，并接觸了傳統(tǒng)武術(shù)等特色運動。

曾經(jīng)，對古昌中學(xué)這樣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)來說，連聘任專職體育教師都是難題。

為破解鄉(xiāng)村學(xué)校“弱”、優(yōu)質(zhì)資源“缺”以及城區(qū)學(xué)校“擠”等結(jié)構(gòu)性問題，近年來，榮昌區(qū)以基礎(chǔ)教育共同體（以下簡稱“教共體”）為抓手，推動區(qū)域教育向城鄉(xiāng)一體化優(yōu)質(zhì)均衡邁進。在此背景下，古昌中學(xué)2018年與榮昌初級中學(xué)組建集團校，又在2025年與區(qū)外優(yōu)質(zhì)學(xué)校西南大學(xué)附中結(jié)成跨區(qū)域“教共體”。

“最直觀的變化，就是老師配齊了。”賴長金說，“教共體”融通了鄉(xiāng)鎮(zhèn)校與區(qū)級、區(qū)外學(xué)校間的交流通道，師資互派直接為學(xué)校補齊了長期緊缺的英語、體育、美術(shù)、信息科技、心理健康教師。

對于在古昌中學(xué)已任教20年的語文老師劉進坤而言，資源共享是寶貴的助益。“‘教共體’內(nèi)部共同開展線下備課，又保持課程進度、成績分析等方面的線上溝通，幫助我不斷更新教學(xué)理念和方法。而且前沿、成熟的教學(xué)資料，也為我們一線教師節(jié)省了不少精力。”劉進坤說，相比此前單打獨斗、閉門造車，現(xiàn)在多元開放的“集團作戰(zhàn)”育人目標(biāo)更完善、教學(xué)手段更多樣、培養(yǎng)成效也更喜人。

“好資源來到‘家門口’，不僅鎮(zhèn)上學(xué)生都留了下來，學(xué)校還跨區(qū)吸引來了毗鄰鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生源。”賴長金說。

“教共體”優(yōu)質(zhì)校的引入也促進當(dāng)?shù)靥厣速Y源深入挖掘，打造出百花齊放的教育品牌。盤龍學(xué)區(qū)夏布“織染繡”一體化課程、昌州學(xué)區(qū)“編程思維”課程群、吳家學(xué)區(qū)“稻鄉(xiāng)漁趣”農(nóng)耕體驗課程等不斷涌現(xiàn)。

目前，榮昌全區(qū)的18個“教共體”已實現(xiàn)從幼兒園到高中的全區(qū)學(xué)校100%覆蓋。不僅中小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源逐步實現(xiàn)全域共享，學(xué)前段也開展聯(lián)合主題教研21次，開發(fā)精品校本課程12個。

“優(yōu)質(zhì)均衡”的協(xié)同發(fā)展步伐加快，榮昌年均交流干部教師300余人次、引育高層次人才近百名，年均聯(lián)合教研超200場、覆蓋教師4000余人次。2025年，當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平優(yōu)良率同比提升18.7%，全區(qū)義務(wù)教育階段辦學(xué)家長滿意率提升至97%。

（本報記者 黃漢鑫 張國圣）（光明日報）