朱麗華：把“混齡教育”研究透

　　日前，江蘇省揚(yáng)中市文化新村幼兒園教師朱麗華榮獲“2025江蘇教師年度人物”提名獎(jiǎng)。熟悉她的同事都認(rèn)為，這份榮譽(yù)是對(duì)她扎根鄉(xiāng)村幼教沃土、26年如一日?qǐng)?jiān)持研究與實(shí)踐混齡教育的最好褒獎(jiǎng)。

　　“提供適宜土壤，促進(jìn)每個(gè)孩子健康發(fā)展。”自39年前來到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園起，朱麗華始終堅(jiān)守這一教育理想。其間，她曾有過轉(zhuǎn)型做主持人、進(jìn)入機(jī)關(guān)、被上海等地高薪聘請(qǐng)的機(jī)會(huì)，卻始終舍不得離開鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教崗位。

　　教學(xué)中，朱麗華善于根據(jù)孩子的特點(diǎn)，跟隨季節(jié)變化，將教學(xué)內(nèi)容融入班級(jí)環(huán)境布置，創(chuàng)設(shè)出深受孩子們喜愛的“會(huì)說話”的環(huán)境。春天，她和孩子們用皺紋紙制作金燦燦的迎春花、綠瑩瑩的柳枝；夏天，她帶領(lǐng)孩子們觀察、探索、記錄種植區(qū)里喇叭花、太陽花的生長(zhǎng)過程，感知生命的力量。

　　擔(dān)任園長(zhǎng)后，她依然堅(jiān)持深入教學(xué)一線，尊重個(gè)體差異，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，形成了“尊重關(guān)愛、啟迪陪伴、快樂共享”的教學(xué)風(fēng)格。幼兒園通過開展“小區(qū)是我家”“家鄉(xiāng)的竹”等主題活動(dòng)，促進(jìn)孩子們?nèi)婧椭C發(fā)展，為研究混齡教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　26年前，朱麗華敏銳地察覺到獨(dú)生子女缺少玩伴、過度依賴等問題，隨即開啟了混齡教育的探索與實(shí)踐。

　　混齡班辦班之初，只有5名小班家長(zhǎng)報(bào)名。朱麗華主動(dòng)將自己中班的女兒調(diào)進(jìn)混齡班，又爭(zhēng)取同學(xué)支持，將其孩子放入混齡大班，由此組建起第一屆混齡班，其中大班2人、中班10人、小班7人。

　　自此，朱麗華對(duì)混齡教育的研究從未停步。針對(duì)當(dāng)時(shí)獨(dú)生子女普遍存在自我意識(shí)過強(qiáng)、同理心弱等現(xiàn)象，她通過混合編班開展促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣發(fā)展專項(xiàng)研究，5年后，又開展了混齡班區(qū)域活動(dòng)園本課程的建構(gòu)與實(shí)施研究，研究成果屢屢獲獎(jiǎng)，進(jìn)一步堅(jiān)定了她的研究方向。之后，“幼兒園混齡教育實(shí)踐模式的探新研究”成功立項(xiàng)為江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

　　帶著問題研究，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。自2000年創(chuàng)辦首個(gè)混齡班以來，園內(nèi)混齡班已從1個(gè)班拓展到9個(gè)班，在混齡環(huán)境中成長(zhǎng)的幼兒普遍展現(xiàn)出“善交往、會(huì)合作、能探究、樂表達(dá)”的良好特質(zhì)，深受家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。幼兒園也獲得了“全國(guó)巾幗文明崗”等榮譽(yù)，吸引了全國(guó)各地同行前來觀摩學(xué)習(xí)。

　　在注重個(gè)人示范引領(lǐng)的同時(shí)，朱麗華積極為教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。她主導(dǎo)實(shí)施“雁陣工程”，創(chuàng)造性地開展“磨課”“研課”“評(píng)課”“辯課”等園本研修活動(dòng)，形成了跨級(jí)組、跨領(lǐng)域的“對(duì)話式教研”“菜單式教研”模式，有力推動(dòng)了教師團(tuán)隊(duì)共生共長(zhǎng)。

　　朱麗華還為年輕教師提供外出學(xué)習(xí)、上公開課、參加國(guó)際研討的機(jī)會(huì)，幫助教師開闊眼界。她通過系列分層培養(yǎng)舉措，幫助入職1—5年的青年教師快速入門，成為孩子和家長(zhǎng)信任的教師；助力入職5—10年的教師明確努力方向，成長(zhǎng)為園內(nèi)骨干；推動(dòng)入職10—20年的教師立足教學(xué)實(shí)際開展研究，向研究型教師發(fā)展。

　　26年來，朱麗華走出了一條堅(jiān)實(shí)而富有成效的混齡教育研究之路：招生季，混齡班學(xué)位從不受待見到“一位難求”；一批研究成果被廣泛實(shí)踐，助力混齡教育發(fā)展；她本人也成長(zhǎng)為正高級(jí)教師、江蘇省特級(jí)教師……

　　如今，朱麗華仍執(zhí)著行走在研究混齡教育的道路上，不斷破解教學(xué)難題。令她欣慰的是，多年來，幼兒園已先后為鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)輸送了12名園長(zhǎng)，他們都已成為混齡教育的積極踐行者與推廣者。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年01月25日 第01版

作者：特約通訊員 唐守倫