山東一位媽媽突發(fā)暈厥，5歲兒子強(qiáng)忍恐懼施救20分鐘，太勇敢了

那天下午兩點(diǎn)多，山東一個(gè)普通家庭的客廳里，媽媽突然從椅子上倒下去，聲音很沉。五歲的童童聽(tīng)到響動(dòng)就跑過(guò)來(lái)，看見(jiàn)媽媽不動(dòng)了，第一反應(yīng)不是哭，是喊媽媽，一遍一遍，聲音發(fā)緊。

監(jiān)控里能看清他臉上的淚，一串一串往下掉，但手一直沒(méi)停。他先去拿手機(jī)打給爸爸，說(shuō)話清楚：“媽媽暈了，你快回來(lái)。”掛完電話就蹲下，用拇指按媽媽人中，動(dòng)作很輕，可位置沒(méi)錯(cuò)。過(guò)一會(huì)兒媽媽醒了，但動(dòng)不了，只說(shuō)“藥箱”，他就立刻去翻，找出刺血針，又跑去拿碘伏，蘸棉簽擦媽媽手指頭，再扎——手抖得厲害，嘴抿成一條線，扎完還用紙把血擦干凈。

沒(méi)人教他怎么收拾針，可他記得媽媽平時(shí)怎么放的。他把針塞回盒子里，蓋好，連同棉簽、紙團(tuán)一起扔進(jìn)垃圾桶。中間他還摸了摸媽媽額頭，試了試呼吸，看她眼睛是不是睜開(kāi)了。整個(gè)過(guò)程快二十分鐘，他沒(méi)離開(kāi)過(guò)媽媽身邊，也沒(méi)喊過(guò)一聲累。

這事傳開(kāi)后，很多人說(shuō)這孩子太懂事。可其實(shí)他之前就在社區(qū)課上聽(tīng)過(guò)急救，媽媽做飯時(shí)順口講過(guò)人中在哪，玩玩具時(shí)也常演“醫(yī)生救病人”。他不是突然變勇敢，是那些話、那些動(dòng)作，早就混在日常里，記熟了。

醫(yī)生后來(lái)解釋，媽媽這次是低血糖，倒地后沒(méi)傷到頭，也沒(méi)吐白沫或抽筋，屬于相對(duì)平穩(wěn)的暈厥。掐人中、放指尖血這些，并不能治病，但能幫人緩過(guò)來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)。真正起作用的，是他第一時(shí)間打了電話，沒(méi)亂跑，沒(méi)傻等，也沒(méi)被嚇懵。

有專家說(shuō)，五歲孩子的注意力一般就十幾分鐘，可他硬是撐了二十分鐘，邊哭邊做。心理學(xué)上管這叫“情緒記憶”——不是背書，是和媽媽一起笑過(guò)、玩過(guò)、緊張過(guò)的事，全變成身體記得怎么動(dòng)。

他爸爸沖進(jìn)門時(shí)，童童一下就垮了，蹲在地上大哭，怎么抱都不起來(lái)。那哭聲聽(tīng)著不像裝的，就是繃完一根弦之后，徹底松開(kāi)了。

這事被拍下來(lái)發(fā)到網(wǎng)上，很多人轉(zhuǎn)發(fā)，說(shuō)“比大人還鎮(zhèn)定”。但也有家長(zhǎng)私下問(wèn)，我家孩子四歲，連打120都不會(huì)撥，是不是沒(méi)教好？其實(shí)真沒(méi)必要比。他能做到，是因?yàn)榧依锍Ｕf(shuō)、常做、不嚇唬。不是每個(gè)孩子都得學(xué)扎針，但知道“媽媽不動(dòng)了要喊人”，這個(gè)，誰(shuí)都能教。

那天之后，社區(qū)又開(kāi)了兩場(chǎng)親子急救課，報(bào)名的人比以前多了一倍。課上沒(méi)人讓孩子碰針，就是教他們認(rèn)紅十字標(biāo)志、聽(tīng)救護(hù)車聲音、記住爸爸電話、練習(xí)大聲喊“救命”。有個(gè)老師說(shuō)：“先學(xué)會(huì)怕，再學(xué)不怕；先學(xué)會(huì)求助，再學(xué)幫忙。”

童童現(xiàn)在還是每天搭積木、看動(dòng)畫片，偶爾會(huì)指著電視里救護(hù)車問(wèn)：“媽媽那時(shí)候，是不是也這樣響？”

他不提那二十分鐘，也不說(shuō)“我救了媽媽”。大人問(wèn)他后不后悔，他說(shuō)：“我怕。但我得做。”

他爸爸偷偷錄了段視頻，沒(méi)發(fā)網(wǎng)上。鏡頭里，童童正蹲在陽(yáng)臺(tái)給綠蘿澆水，水從葉尖滴下來(lái)，一滴，兩滴，很慢。