江蘇
作者 |梳子姐
最近，成都一小學被曝強制教師利用課余和晚間時間排練年會節目，引發教師群體強烈不滿而投訴。
學校老師直言：期末本就超負荷運轉，再加一場與教學無關的演出，壓垮的不只是時間，更是尊嚴。
出現問題后，錦江區教育局馬上介入調查，經核實系該校計劃在期末學期總結會上安排育人故事分享環節，組織教師進行多種形式展示交流，引發教師不滿。
現在教育局已責成學校立即取消育人故事分享環節，當日通知到全體教師，并向投訴人告知處理結果。
這件事之所以引發關注，因為教師負擔重，干了太多與教學沒有直接關系的事情，干了太多形式主義的事情。
類似事情并非個例，實則教師群體負重前行的一個縮影。
北師大有個調查數據，中小學教師周均工作時長高達54.5小時，其中近11小時耗費在填表、迎檢、打卡、排練等與教學無關的事務上，班主任更是超過12小時。
網上許多教師的吐槽，也反過來印證了這份調查的真實性。
“文化墻、公眾號、心理測評、安全臺賬、節日活動、視頻拍攝……樣樣都要留痕”
“教案要手寫，心得要三千字，連如何緩解疲勞的講座，聽完還得寫感悟”
“影視教育沒上過，卻要臨時拍視頻、改觀后感耗掉兩天”
看似荒誕無比，卻都真實地發生在學校里，老師們身上。
更令人唏噓的是，前兩年有位小學教師因為心理壓力大發生了悲劇，有些學校便利用周末組織老師參加心理培訓，完了還要求必須上交手寫體會。
本來是減壓的活動，淪為變相加壓的鬧劇，如此錯位的管理邏輯，徹底背離了教育的初衷。
當寶貴的時間被切割成碎片，當備課、教研的精力被繁雜事務擠占，教育的質量便可想而知，最終付出代價的必然是教育質量，是孩子們的未來。
為什么會出現這種局面呢？
從本質上看，是行政權力過度干預教育主業產生的結果。
行政指令層層傳導，各類與教學無關的任務接踵而至，教師被迫成為行政管理的執行者，甚至淪為政績展示的道具，讓教育淪為行政的附庸，讓教師在繁雜事務中丟了主業。
解決這些問題沒有什么好辦法，只有斬斷行政權力對教育主業的過度干預，把辦學自主權還給學校，讓教育家辦教育才行。
備課授課、批改作業、談心輔導、因材施教，這些才是教師應有的樣子，而不是成天應付執行這個命令，應付那個檢查。
有位老師說，“我們不怕忙，怕的是忙得沒有意義”。
其實不只教育行業如此，各行各業都面臨著同樣的困境，忙與累不是核心問題，核心問題在于瞎忙，在于干了太多沒用的事情，讓人感到心累，感到精神疲乏，感到毫無意義。
不折騰，這三個字說起來簡單，實現起來真的很難、很難。
-完-
筆不阿貴，文不奉承
yaner189520626254
比較犀利的文我會發這個備號上
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