小孩沒(méi)開(kāi)智能有多離譜？

《小孩沒(méi)開(kāi)智能有多離譜？五歲不知道睡覺(jué)要閉眼，老師上課得去操場(chǎng)抓人》
最近刷到“小孩沒(méi)開(kāi)智”的話(huà)題，笑到打鳴——有網(wǎng)友說(shuō)小時(shí)候不知道自己叫什么名字，老師點(diǎn)名沒(méi)人答應(yīng)，于是他就回答“到”。

真的太可愛(ài)了。 好像我小的時(shí)候也這樣迷迷糊糊的。你說(shuō)我笨吧，我倒還真不笨，讀小學(xué)時(shí)背課文我總是第一個(gè)背過(guò)。但是我記得我那時(shí)候總是對(duì)上課沒(méi)有太大的概念，除了語(yǔ)文課，其余的課我都是稀里糊涂的，反正大家打開(kāi)什么課本我就打開(kāi)什么課本。

這哪是沒(méi)開(kāi)智，簡(jiǎn)直是自帶“迷惑行為大賞”屬性！
誰(shuí)小時(shí)候還沒(méi)干過(guò)幾件讓大人崩潰的傻事？來(lái)看看網(wǎng)友們的“童年黑歷史”，保證你笑到拍大腿：

誰(shuí)小時(shí)候沒(méi)干過(guò)“捂住自己耳朵，就覺(jué)得全世界都聽(tīng)不見(jiàn)我”的傻事？小孩的腦回路就是這么神奇，主打一個(gè)“我看不見(jiàn)/聽(tīng)不見(jiàn)，那事兒就不存在”的天真邏輯。

把“作者”聽(tīng)成“坐著”，三歲娃追問(wèn)“站著寫(xiě)的是誰(shuí)”：這理解能力太離譜又太可愛(ài)。小孩的諧音誤會(huì)，主打一個(gè)“一本正經(jīng)地理解錯(cuò)”——他們順著自己的小腦袋瓜腦補(bǔ)，把大人眼里的常識(shí)，掰成了奇奇怪怪的新劇情。

小孩沒(méi)周末概念多離譜？周六背書(shū)包偷鹵豬耳上學(xué)，在操場(chǎng)玩一天沒(méi)人管。周末是啥？暑假有多久？根本不重要，只要書(shū)包在身上，就得往學(xué)校沖。

小孩撿石頭能有多魔怔？為裝石頭把作業(yè)留學(xué)校，你是建長(zhǎng)城的工人轉(zhuǎn)世吧？我的書(shū)包我做主，石頭才是真財(cái)富。

小孩看電視的腦回路，主打一個(gè)“把畫(huà)面當(dāng)現(xiàn)實(shí)”——嬰兒自帶被褥、孫悟空現(xiàn)場(chǎng)直播、演員住電視里，在他們眼里，電視里的世界和現(xiàn)實(shí)是打通的，根本沒(méi)“拍戲”“剪輯”這回事。

打鈴是放風(fēng)、起立是敬禮、自習(xí)是睡覺(jué)，在他們眼里，學(xué)校規(guī)則就是“我覺(jué)得是啥就是啥”。就像這娃聽(tīng)見(jiàn)鈴就跑，估計(jì)覺(jué)得“鈴響了就得出去耍”，根本沒(méi)“上課鈴”“下課鈴”的區(qū)別，主打一個(gè)“我的操場(chǎng)我做主，鈴響就是出去玩”。

小孩“聽(tīng)勸”的邏輯就是這么直線(xiàn)型：不讓丟垃圾=把垃圾吃了，不讓掉飯=吃掉掉的飯，不讓撕書(shū)=連書(shū)都不敢碰——他們根本不懂“變通”，只認(rèn)“字面意思”，主打一個(gè)“媽媽/老師說(shuō)的話(huà)，必須100%執(zhí)行”。

廣東這娃五歲前的睡覺(jué)方式太離譜——每天睜著眼盯著窗外夜空和樹(shù)影，啥時(shí)候熬困了自動(dòng)睡著，直到奶奶教“閉眼睡”才茅塞頓開(kāi)。

這些事兒看著離譜，其實(shí)全是小孩的“天真暴擊”——他們的小腦袋瓜里，世界就是非黑即白的：說(shuō)不能丟垃圾，那就吃下去；說(shuō)上課要帶書(shū)，管它是數(shù)學(xué)還是語(yǔ)文；說(shuō)睡覺(jué)要閉眼，哦原來(lái)不是一直瞪著天花板啊。
你家娃或者你小時(shí)候，干過(guò)啥“沒(méi)開(kāi)智”的傻事？來(lái)評(píng)論區(qū)分享下，讓大家樂(lè)呵樂(lè)呵~