青藍攜手研早讀 聚力備考啟新程——聞喜中學(xué)青藍工程青年教師交流會

“一日之計在于晨，一季之要在備考?！?為深化“青藍工程”師徒結(jié)對實效，破解早讀落實難題，夯實復(fù)習(xí)備考根基，1月22日，聞喜中學(xué)教研室牽頭舉辦“青藍工程青年教師早讀落實與復(fù)習(xí)備考交流會”。參與青藍工程的青年教師齊聚一堂，以“問題導(dǎo)向、經(jīng)驗共享、精準賦能”為核心，共探高效早讀路徑，共商備考提質(zhì)良策，讓青藍同心之力，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。

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目標導(dǎo)向

交流會伊始，教研室主任孫曉輝圍繞“早讀落實的核心要素”與“復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵邏輯”作開場發(fā)言。他指出，早讀是學(xué)生知識鞏固、能力提升的黃金時段，需摒棄“重形式、輕實效”的誤區(qū)，實現(xiàn)“目標精準化、任務(wù)具體化、驗收常態(tài)化”；復(fù)習(xí)備考則要立足學(xué)情，依托集體備課優(yōu)勢，做到“考點清晰、節(jié)奏合理、分層施策”，希望通過本次交流，讓骨干教師的“傳幫帶”落到實處，讓青年教師的“學(xué)思行”見到成效。

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深耕早讀：

從“形式化”到“實效化”

早讀作為學(xué)生記憶黃金時段，是知識積累與語感培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

交流會上，青年教師們分享早讀管理經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)?！?61課堂”改革理念，拆解高效早讀的核心邏輯：“早讀不應(yīng)是‘陪讀式’的機械重復(fù)，而要實現(xiàn)目標清晰化、任務(wù)分層化、驗收閉環(huán)化。” 他們提出，通過電子白板公示“三張幻燈片”（分層目標、記憶方法、考核激勵），落實“三背二過關(guān)一鞏固”策略，讓不同層次學(xué)生都能“跳一跳，夠得著”，真正實現(xiàn)“讀有所獲、背有所成”。

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聚力備考：

破解青年教師成長焦慮

交流會上，針對“青年教師在復(fù)習(xí)備考階段如何精準把握考點、科學(xué)規(guī)劃節(jié)奏”，老師們發(fā)言踴躍，圍繞“學(xué)情分析、專題設(shè)計、分層輔導(dǎo)”三大核心展開分享。

大家認為“備考不是‘題海戰(zhàn)術(shù)’，而是要立足‘116集體備課’優(yōu)勢，師徒共同研磨真題、梳理考點，為學(xué)生搭建‘知識網(wǎng)絡(luò)’?！?針對學(xué)優(yōu)生需設(shè)計拓展性任務(wù)避免“陪讀”，針對學(xué)困生則要細化基礎(chǔ)清單破解“掉隊”，讓每類學(xué)生都能在備考中有所提升。

學(xué)校教研室主任孫曉輝對復(fù)習(xí)備考提出明確要求：“青年教師要借力‘青藍工程’，做到備課規(guī)范化、聽課習(xí)慣化、反思常態(tài)化。備考過程中既要傳承師傅的成熟經(jīng)驗，也要融入創(chuàng)新教學(xué)理念，將多媒體工具、情境化設(shè)計與考點落實相結(jié)合，讓復(fù)習(xí)課更具活力與實效。” 他鼓勵師徒結(jié)對建立“備考日志”，定期復(fù)盤教學(xué)得失，形成“發(fā)現(xiàn)問題—共同研討—優(yōu)化改進”的閉環(huán)成長模式。

02

青藍同心

交流會現(xiàn)場氣氛熱烈，思維的碰撞與經(jīng)驗的分享讓每位參與者都受益匪淺。青年教師紛紛表示，此次交流既解決了早讀與備考中的實際困惑，更感受到了學(xué)?！皞鲙蛶А钡臏嘏c力量。

聞喜中學(xué)“青藍工程”作為師資隊伍建設(shè)的核心抓手，始終以“師徒互學(xué)、教學(xué)相長”為目標，通過同課異構(gòu)、集中研討、階段總結(jié)等多樣形式，助力青年教師快速成長。此次交流會既是對前期工作的總結(jié)與深化，更是對后續(xù)教學(xué)的規(guī)劃與賦能。

03

教師發(fā)言

生物柴貝寧老師

本學(xué)期教學(xué)實踐中，我深刻體會到，讓學(xué)生真正“動”起來是課堂成功的關(guān)鍵。通過創(chuàng)設(shè)生活化情境激發(fā)興趣，引導(dǎo)他們主動探究、合作研討，將知識自然內(nèi)化。期末復(fù)習(xí)階段，重在幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，通過專題精講與變式訓(xùn)練促進能力遷移，并強化規(guī)范表達，確保知識扎實落地，素養(yǎng)有效提升。

物理王萌茹老師

高中物理知識抽象、邏輯性強，學(xué)生容易感到枯燥和畏難。為調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從課前、課中、課后三環(huán)節(jié)入手：課前設(shè)置生活化的“認知懸念”，激發(fā)學(xué)生好奇；課中充分利用小組建設(shè)，通過問題鏈設(shè)計和小組探究讓學(xué)生思維活起來；課后布置觀察類任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生把知識用出來。在促進知識落實方面，我注重“精準鞏固”和“深度糾錯”——利用限時訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題、及時講解，并嚴格要求學(xué)生批注錯因、理清思路，甚至當(dāng)面講解，以確保他們真正理解，實現(xiàn)從“聽懂”到“學(xué)會”的跨越。

音樂劉策老師:

關(guān)于調(diào)動學(xué)生積極性，核心是摸準學(xué)生的特點。高中音樂課堂上，學(xué)生普遍更愿意當(dāng)聽眾，對開口演唱有抵觸，對京劇、豫劇、昆曲等傳統(tǒng)戲曲也興趣不高。我緊扣教材核心要求，一方面篩選與教材相關(guān)的經(jīng)典老歌，用流行編曲、潮流旋律或流量歌手翻唱版本做“老歌新唱”；另一方面把傳統(tǒng)戲曲與流行樂結(jié)合，引入京歌、戲腔等學(xué)生喜愛的形式，在聽歌中自然融入戲曲知識，用學(xué)生能接受的方式搭建橋梁，課堂參與度明顯提升。

物理徐俊格老師∶

在課堂教學(xué)中，為充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我會多鼓勵學(xué)生主動上臺講解解題思路，針對學(xué)生的思路誤區(qū)和解題漏洞精準點撥、及時糾錯，讓學(xué)生在表達與思考中深化理解。同時主動關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，邀請他們回答基礎(chǔ)問題，對每一點進步都及時給予肯定與表揚，幫助學(xué)生逐步消解物理學(xué)習(xí)的畏難情緒，讓課堂成為學(xué)生敢說、敢練、主動參與的平臺。在知識落實層面，課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生自主梳理知識框架，梳理過程中標注清公式推導(dǎo)邏輯與考點間的關(guān)聯(lián)，形成系統(tǒng)的知識體系，同時搭配當(dāng)堂基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生即時運用知識、及時鞏固吸收。后續(xù)每次模擬檢測后，會嚴格督促學(xué)生做好錯題訂正，認真整理錯題本，做到錯題有分析、知識有補漏，確保復(fù)習(xí)過程中學(xué)一點、落一點，讓知識落地生根，切實提升復(fù)習(xí)實效。

物理劉川嶸老師:

高一物理抽象，學(xué)生復(fù)習(xí)易走神畏難。我課堂上抓節(jié)奏、少講多練，把知識點拆成小模塊，講完基礎(chǔ)方法就讓學(xué)生動筆做題、開口說思路，不讓注意力脫節(jié)。知識落實聚焦高頻錯題，課前整理漏力、公式亂用等易錯點，課堂讓學(xué)生自析錯誤，我再針對性點撥，接著配變式題當(dāng)堂練評，要求學(xué)生簡標錯題原因。同時特意用基礎(chǔ)題提問薄弱生，多鼓勵少指責(zé)，緩解他們的畏難情緒，讓復(fù)習(xí)更有實效。

英語張虹老師

高一英語教學(xué)要點：

1. 回歸課本，穩(wěn)住基礎(chǔ)分：以課本為核心，聚焦核心詞匯、短語及派生詞，通過課前5分鐘“小而快”聽寫（每天10-20個）強化記憶；重點背誦“四會”單詞和重點句子。

2. 專項突破，攻克薄弱項：分題型集中練習(xí)閱讀、完形、語法填空等，比如單日專攻“細節(jié)定位題”“主旨大意題”，形成解題條件反射；采用限時訓(xùn)練模擬考試環(huán)境，培養(yǎng)答題節(jié)奏；建立專屬錯題本，標注錯誤原因（詞匯不熟、語法不清、邏輯偏差），對共性錯題反復(fù)“回鍋”鞏固，避免重復(fù)出錯。

3. 巧借技巧，沖刺提分：傳授實用應(yīng)試方法，閱讀題“先看題干劃關(guān)鍵詞，再回原文定位答案”；作文追求“穩(wěn)妥得分”，應(yīng)用文背熟邀請信、建議信模板，讀后續(xù)寫注重情節(jié)合理、語言通順，積累2-3個高級詞匯和萬能句式。

英語梁婧老師：

首先要建立學(xué)生的“心理安全區(qū)”，重建英語信心。許多學(xué)生對英語存在“習(xí)得性無助”或“疏離感”，因此首要任務(wù)不是灌輸知識，而是營造一個“允許犯錯、鼓勵嘗試”的課堂心理環(huán)境。比如課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課程內(nèi)容播放一段英文視頻通過提問的形式，與學(xué)生進行簡單的對話練習(xí)。其次要為學(xué)生設(shè)計階梯式可視化的任務(wù)鏈。對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，不可采用“一刀切”和高難度突進，而應(yīng)設(shè)置“低門檻、高成就感”的任務(wù)鏈，為不同層次的學(xué)生布置不同的早讀任務(wù)，將必背與選背相結(jié)合，將每個學(xué)生的任務(wù)完成程度量化到小組加分中，由此調(diào)動學(xué)生們的參與度與積極性。對于知識落實，可以將落實過程嵌入到小組討論中，例如在講解語法填空時，可以組織小組進行討論，邀請個別同學(xué)當(dāng)“小老師”。“教”是最好的學(xué)，在同學(xué)們向小組成員解釋解題思路的過程中，既鞏固了優(yōu)秀生的知識，也幫助了后進生。

地理劉元媛老師：

青年教師調(diào)動課堂積極性并落實知識，核心是抓準學(xué)生主體、抓實教學(xué)環(huán)節(jié)。課前結(jié)合學(xué)情設(shè)計基礎(chǔ)、提升分層任務(wù)，讓不同水平學(xué)生都能參與，小組合作分配任務(wù)，激發(fā)參與欲。課堂打破單向講授，用趣味提問、情景模擬等互動形式吸引學(xué)生，及時給予正向評價，強化成就感；每講完一個知識點，用5分鐘小練即時檢測，通過互評+精講筑牢基礎(chǔ)，結(jié)尾3分鐘梳理核心要點。課后針對課堂問題精準跟進，給薄弱生輔導(dǎo)錯題、給優(yōu)等生布置拓展任務(wù)，建立反饋機制，形成“課堂學(xué)習(xí)—即時落實—課后跟進”的閉環(huán)，讓課堂活力轉(zhuǎn)化為實際學(xué)習(xí)效果。

物理王千子老師：

一、核心原則：貼合學(xué)生認知與物理學(xué)科特性，高一學(xué)生從具象思維向抽象思維過渡，避免直接灌輸復(fù)雜公式。物理源于生活，結(jié)合學(xué)生熟悉的場景來設(shè)計教學(xué)，弱化“物理難”的刻板印象。

二、課堂積極性調(diào)動：用真實問題喚醒學(xué)習(xí)需求，可用物理情景視頻將知識點與生活應(yīng)用綁定，讓學(xué)生感受到物理的實用價值，而非單純的死記硬背。用階梯式任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，可以設(shè)置基礎(chǔ)任務(wù)、提升任務(wù)、拓展任務(wù)。

三、知識有效落實：圍繞核心知識點，分層設(shè)計題目難度，學(xué)生完成后，針對錯誤率高的題目進行集中講解。利用5分鐘時間畫思維導(dǎo)圖，標注核心概念、公式和易錯點。注重課后延伸，用分層任務(wù)實現(xiàn)個性化鞏固。

地理趙涵嶠老師：

一：課堂設(shè)計嘗試趣味性更強的導(dǎo)入，讓學(xué)生愿意聽講，主動思考和進行課堂內(nèi)容的探索。二：在課堂中，往“生活化聯(lián)結(jié)”的方向發(fā)力，多挖掘身邊的案例，用學(xué)生熟悉的經(jīng)歷引出相關(guān)的知識點。讓抽象的概念變成看得見、摸得著的東西。三：在“互動參與設(shè)計”上多下功夫。設(shè)計一些簡單的課堂活動，比如每節(jié)課留5分鐘，讓學(xué)生分組合作，簡短發(fā)表自己的看法，讓每個學(xué)生都參與進來。四：“即時反饋與鼓勵”也很重要。慢慢建立學(xué)習(xí)信心，積極性自然會提升。五：利用學(xué)科實踐性，嘗試把“課堂延伸到課外”。讓學(xué)生記錄日常生活相關(guān)地理知識，拍照或拍視頻，課堂上花幾分鐘分享；這樣能讓學(xué)生感受到地理學(xué)科的實用價值，激發(fā)他們主動探索的興趣。

英語石蕾老師：

英語石蕾老師：一、課堂調(diào)動上，通過“理科思維適配”如語法轉(zhuǎn)邏輯公式、閱讀設(shè)理性解題步驟等來契合學(xué)生優(yōu)勢，搭配“短頻互動+即時反饋”如快問快答、限時小組討論等激活參與。二、落實層面，以“分層任務(wù)+可視化追蹤”如自主選作業(yè)、進步積分榜等來保障全員參與與激勵，同時借助“精準補漏+限時訓(xùn)練”包括共性錯題精講、聚焦重點的限時小測等內(nèi)容夯實基礎(chǔ)，整體以簡單易操作的“小步快跑”模式，助力學(xué)生建立信心、穩(wěn)步提分。

會議總結(jié)：

學(xué)校教研室主任孫曉輝寄語全體青年教師：“簡單的事情重復(fù)做是專家，重復(fù)的事情認真做是贏家。早讀落實與復(fù)習(xí)備考是教學(xué)基本功的試金石，希望青年教師珍惜師徒結(jié)對機遇，牢記校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，在實踐中錘煉本領(lǐng)，在探索中提升素養(yǎng)，早日成長為獨當(dāng)一面的教學(xué)骨干。

晨光正好，奮進當(dāng)時。相信在青藍攜手的同心聚力下，聞喜中學(xué)的早讀課堂將煥發(fā)更強活力，復(fù)習(xí)備考將更具精準效能，全體教師將以更飽滿的熱情、更扎實的舉措，為學(xué)生成長保駕護航，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦！

【來源：今日聞中】