過度正能量，竟導致他被診斷偏執型精神分裂癥？這是怎么一回事？

本文章中，涉及的所有患者及家屬姓名等信息，均已作隱私保護處理

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本文章節：

01、大喊“萬歲”，卻被捆綁：瘋狂愛國竟成了“發病證據”？

02、正能量過了頭，竟會引發“躁狂”？

03、媽媽的心結：孩子為什么就是不跟我交心？

你相信嗎？一個人竟然因為“太正能量”、“太愛國”而被送進精神科醫院，甚至被綁起來？

這聽起來像天方夜譚，卻是23歲深圳青年旭暢的真實遭遇！

最近，我們持續分享患者旭暢的患病過程和康復經歷。

他的病情一度非常嚴重，有嚴重的幻覺、妄想，認為身邊的人是“特工”，被權威的精神科大夫診斷為“偏執型精神分裂癥”。

他服用的藥量非常大，一度每天吃16顆抗精神病藥“老藥”氯氮平！

在國內外主流精神科大夫看來，旭暢這么嚴重的病情，治好肯定是不可能了，能基本正常生活就不錯了，除非遇到奇跡。

可經過我們的精準化臨床心理干預后，旭暢竟然撤掉了藥物，重新回到了生活軌道，變得比患病前更加成熟、睿智！這簡直顛覆了傳統認知！他真的遇到奇跡了！

最近，我們已經寫了2篇文章分享了他的患病過程、接受精準化臨床心理干預的過程。

今天這篇文章， 我們繼續分享他那些“離奇”的癥狀和背后的真正根源。

比如文章開頭提到的——為什么“正能量過量”反而是“心靈毒藥”？會導致所謂的“精神病發作”？

以下詳細揭開這背后的心理真相，看看精準化臨床心理干預怎么幫旭暢拆掉這顆埋藏多年的“情緒炸彈”，找回真正健康的正能量、理性愛國。

01、大喊“萬歲”，卻被捆綁：瘋狂愛國竟成了“發病證據”？

從小到大，旭暢都被教育“要有一顆愛國的心”“要振興中華民族”。

五星紅旗冉冉升起時，他熱淚盈眶；談家國情懷時，他心潮澎湃。

此圖由AI生成

但沒人告訴他——愛國的正能量一旦“過量”，失去了理性，也會變成灼傷心靈的“毒藥”。

旭暢跟創傷修復師Lucy見面時，談起了一次因為“瘋狂愛國”而被醫生、護士“綁”起來的經歷。

那時候他住在精神科醫院里，正在走廊里散步。他偶然瞥見，醫院的心愿墻上貼著一張紙條，上面寫著“祝祖國早日實現統一”。

結果，就看了這一眼，他全身血液仿佛瞬間沖上頭頂！

他在精神科住院部的走廊里，猛地高舉手臂，連聲高喊：“統一萬歲！統一萬歲！統一萬萬歲！”

他聲音洪亮，情緒亢奮，眼神灼灼，激動地在走廊里走來走去，沉浸在自己激昂、憤慨的愛國熱血中。

可在當時精神科值班的醫生、護士看來，他們的第一反應是——不好！這個病人躁狂發作了！必須趕緊控制他的病情！

他們沖上來，迅速將旭暢按住，生怕他傷害自己或者別人，然后用約束帶把他綁在了病床上。

旭暢拼命掙扎，情緒更加激動了，他憤怒地大喊：“我說的是正能量的話！我那么愛國！你們為什么綁我？你們是什么人！你們要害我！”

可他這么說，更加印證了他“躁狂發作”，甚至可能有被害妄想癥狀。

這個場景，成了旭暢心中拔不掉的一根刺。他覺得自己太丟人了，而且也意識到這很不正常。

他鼓起勇氣，向創傷修復師Lucy說出了這個困擾了他許久的疑問：“我對‘祖國統一’有種強烈的使命感，那么容易激動，這是不是有問題？”

這當然有問題了！

盼望祖國統一，是深植于中華兒女內心的共同情感；

但在一般情況下，絕大部分人都會理性愛國，合理表達愛國情感，怎么會像他那樣，突然在公眾場合振臂高呼、大喊大叫？

Lucy敏銳地捕捉到，這背后必定藏著關鍵的病理性記憶。

她利用3PT（精準精神心理病理性記憶修復）深入到旭暢的內隱記憶層面，發現這背后的根源，竟然來自于他的小學時代：

他從小就是個“又紅又專”的孩子，而且過了頭，才7歲就已經有“國土執念”。

小學一年級的旭暢，是個癡迷《百科全書》的“小書蟲”，那本書幾乎被他翻爛了，尤其是歷史、地理部分。

這本書里寫著：

甲午戰爭后，我國臺灣被日本強占了整整50年！二戰結束后，臺灣才好不容易回歸祖國懷抱，卻又因為國共內戰、國民黨退守，再度與大陸骨肉分離。

讀到這兒，小旭暢心里有一種說不清的遺憾。

他繼續往下看，知道了清朝的疆域曾像一片巨大的海棠葉，無比遼闊——現在俄羅斯的遠東部分、今天的蒙古國，那時候都是中國的。

而臺灣省，更是一直都在中國的版圖里！

雖然我國的臺灣多次被外敵盯上，但每次都成功回到了祖國懷抱：明朝，鄭成功收復了它；清朝，康熙皇帝再次將其納入版圖……

在旭暢小小的心靈里，有一個信念扎下了根：臺灣從來就是中國的，每一代中國人都有把它收復之志！

新中國成立后，我國的地圖像一只雄雞。對于失去了蒙古和東北外圍的疆土，旭暢心里是可以接受的；可唯獨臺灣省未能真正統一，這讓他無法接受。

“這太遺憾了，”他當時就攥緊了拳頭，心里有個聲音在吶喊，“必須收復臺灣，而且不能等太久！”

那一年他才上二年級，“國家統一”這個詞，已經烙在了他的心上。其實，這是一份非常寶貴的愛國感情，但是，沒有人對他進行積極、理性的引導。

到了二年級暑假，旭暢跟著爸爸媽媽一起看電視劇《亮劍》，看得熱血沸騰。

他追完了電視劇還覺得不過癮，又找來原著小說啃。書里面，李云龍帶著部隊和國民黨軍廝殺的場面，看得他心潮澎湃。

可是，故事的結局卻讓他心里一沉：大批國民黨老兵被迫離開親人、故土，隨著軍隊撤往臺灣。

書里寫，很多國民黨老兵是懷著沉重的心情，小心翼翼地揣著一捧故鄉的泥土，一步三回頭地踏上離鄉之路的。

他們不知道，這輩子還有沒有機會回到家鄉看一眼父母、妻兒，還有沒有機會踏上從小長大的故鄉！

不得不說，《亮劍》這本書真是寫得太生動了。這個畫面狠狠撞進了旭暢心里！

他忽然意識到：

雖然這一代國民黨老兵還日夜思念著大陸，可時間無情啊！等他們老去、逝去之后，他們的子孫后代，對大陸的感情會不會越來越淡，甚至忘了根在何方？

這個念頭讓他一下子急了！看書時的熱血，瞬間轉化成了更焦灼的迫切感！他心里想：“必須快點，再快點！要趕在這種情感紐帶斷掉之前收復臺灣！”

渴望“國家統一”的使命感，像一團火似的，在他二年級的胸膛里燒得更旺了。

在那時候，每當聽到國歌和“少先隊隊歌”的時候，每次他唱到“我們是共產主義接班人”的時候，他就激動得拳頭緊攥，恨不得立刻變成收復臺灣的接班人！

而且，當時旭暢就讀的學校走“紅色教育”特色路線，各種愛國主題活動一個接一個。在這股氛圍里，小小的旭暢，長成了一個“又紅又專”的少年。

到了他三年級，正好是2008年舉行北京奧運會，他的強烈愛國情懷更是被推向了巔峰！

當時，他坐在電視機前瞪大眼睛，一秒不落地盯著開幕式。

氣勢磅礴的擊缶表演，震得他心頭發顫；林妙可唱起《歌唱祖國》時，他忍不住跟著哼唱，眼淚差點掉下來。

他說，那一刻，他的“愛國情感好像集中爆發了”，那種“祖國必須真正統一”的使命感，強烈得嚇人，他甚至激動得有種眩暈感。

那屆奧運會，中國代表隊狂攬48枚金牌！《義勇軍進行曲》在電視直播里一次接一次地奏響，幾乎成了整個奧運期間的背景音樂。

作為廣東娃，旭暢還特別留意到，有好幾位奧運冠軍都是他的廣東老鄉！他更驕傲了，更激動了，心里的那把愛國的火焰，燃燒得更加熾熱！

以上3個病理性記憶，就是旭暢“強烈愛國執念”的主要根源。

不知道讀者們看出來了沒有：

旭暢雖然極度愛國，但他從來沒有學會，如何理性地駕馭這份強烈的情感；

他只會一味地給自己打雞血：“我要愛國！祖國要統一！沖沖沖！”，然后享受熱血沖上腦門的快感，但他從未思考過，如何才是真正理性的愛國。

所以，只要有一些現實線索激活了他的愛國執念，強烈的情感就會像一頭野獸，在他的精神世界里橫沖直撞，導致他做出極端行為！

Lucy修復了上面3個病理性記憶以后，引導他一定要提升自己的認知：

他不再是小學生了，而是成年人了。他現在必須明白：在現實生活中，這份炙熱的愛國之情，該如何安放？

Lucy引導他要學會理性地接觸外界的信息。無論是讀書，還是看電視劇、電影、或者玩游戲，他都要帶著清醒的覺察：

你是一個獲取知識和信息的讀者，是旁觀者；不要過分代入強烈的情感，別被不知不覺地“清醒催眠”了！

他有愛國之心，這值得認可。但他要認清自己在現實中的角色。

如果他是軍人、是將士，保家衛國是他的天職，他當然可以思考如何實現真正的祖國統一；

可他在現實中是一個普通的公民。他只要遵紀守法、努力學習和工作，擁護黨的領導，將來對國家和國內社會做出貢獻，這就是愛國精神很好的體現了。

他不必給自己強加一份超出了現實身份、沉重無比的情感包袱！

Lucy還發現，一旦旭暢的情緒被調動起來，他就很容易走向極端，任由自己的情緒變得亢奮、激動，最后容易超出正常范圍，出現所謂的“躁狂發作”。

所以，她告訴旭暢，在現實中，無論是狂喜還是悲痛，都要學會有意識地管理情緒，及時恢復冷靜。

“范進中舉”就是因為狂喜過頭，情緒失控，直接“瘋了”。這就是不懂得情緒管理的反面教材！

這次3PT結束之后，Lucy問：“你現在依然是一個愛國的年輕人，衷心希望國家早日實現真正的統一。

如果你現在再回到醫院的那個心愿墻前面，看到別人寫的紙條，你會怎么做？”

旭暢非常認真地閉眼想象，然后緩緩地、帶著堅定又淡定的語氣說：“我會保持一顆平常心。”

“可能我也會寫一張紙條，貼上去，表達我的愛國心愿。但我絕不會再那樣失控地大喊大叫了，那樣不但沒有用，反而會讓人誤以為我瘋了！”

Lucy點點頭：“這就對了！一旦強烈的情緒過度爆發，哪怕你再正能量、說得再對，在別人看來，也是不正常的！”

旭暢睜開眼睛，長長地舒了一口氣，那份“又紅又專”的愛國情感，終于可以在他心里理性、妥善地安放了。

02、正能量過了頭，竟會引發“躁狂”？

第二天，旭暢和媽媽一塊兒來接受我的CBT4.0（高維度認知行為家庭治療）。

剛見面，旭暢就主動開口：“我做了3次3PT，我覺得，我對自己那些問題的覺察力更靈敏了。”

“那當然了！那是深入到你的內隱記憶里，找到問題的根源了！”我笑著說。

我還告訴他，我和Lucy有一個關鍵發現：“你在看書、追劇的時候，就很容易過分投入，被清醒催眠！你看《百科全書》和《亮劍》的時候就是這樣！”

此圖由AI生成

為了讓他理解什么是“清醒催眠”，我干脆“劇透”了我自己的一段經歷：

從小，我的鼻子就有點塌，在村里沒少被笑話。村里人還給我起了個外號，叫“哈迷蚩”，他是小說《說岳全傳》里的一個人物，被割掉了鼻子。

言下之意，他們是嘲笑我的鼻子塌得像被割掉了似的！

我以前一直挺自卑的，甚至真的想過去整鼻子。我在復旦大學讀研的時候，我連整容科的價錢都打聽好了，就差臨門一腳，去預約手術了！

有一次，我跟現在的丈母娘念叨起這個念頭。結果，她想都沒想就喝住了我！

她特別、特別認真地盯著我，說：“你這個鼻子是福鼻子，絕對不能動！”

我當時就懵了——在別人眼里，我的塌鼻梁是缺點；可在我的丈母娘眼里，這反而是福氣的象征！

關鍵是，那時候，我的丈母娘在我心里，幾乎是神一樣的存在。她是高級知識分子，有才華、有學識、有智慧，還幫助我追到“女神”Lucy。

在當時我的心里，她說的這句話幾乎就是真理！

所以，她的話音剛落，我多年來的自卑轟然倒塌了，甚至覺得塌鼻子就是我的財富，我很自豪！

后來，我才真正理解，這就是一種“清醒催眠”。

但我提醒旭暢，“清醒催眠”是一把雙刃劍，它既可能療愈人的心理創傷，也可能會給人帶來病理性記憶。

所以，我們要學會保持覺察，在接觸書籍、影視劇等各種信息的時候，要緊緊握住現實的韁繩，別過分投入和代入！

我還告訴他，作為一個普通公民，到底怎么樣才是真正理性地愛國。

我們不能總是愛國情懷大爆發，而是要把愛國之情穩穩地放在心里，踏踏實實地學習、工作、生活。

“空談誤國，實干興邦，你把這份滾燙的情感，轉化成在現實中奮斗的動力，這才真正有用的愛國，有智慧的愛國！”

我還跟他繼續深入話題，談到了“過度正能量”。

我解釋說，如果一個人總是逼自己保持高昂、亢奮的狀態，拒絕一切消極情緒，那長期下來，心理系統反而會出故障。

因為情緒高昂、亢奮其實是很“耗能”的，會讓人激動得吃不好、睡不著、整天坐立不安。

如果這種狀態持續太久，反而會引發“電量耗盡”，然后情緒崩潰，出現類似于“躁狂發作”表現。

正常人都有喜怒哀樂，但關鍵是學會調節，我們要讓情緒的波浪在安全區里起伏，而不是總是追求“正能量”。

旭暢聽完深有感觸，他坦白說，以前，他確實總認為自己“必須正能量”，認為那樣才是正確的人生態度。

“何主任，我覺得我現在的情緒平靜多了，整個人也理性了，那我是不是可以減藥了？”旭暢眼神迫切地看著我。

其實，我非常能理解他的心情，他的藥量很大，副作用嚴重，3PT的效果確實很顯著，他當然想趕緊擺脫“藥罐子”。

但我很負責任地告訴他，“你還不能減藥，你最嚴重的癥狀，幻覺和妄想，都還沒有深入處理，背后的根源還沒修復，現在停藥的話，癥狀反復的風險很高！“

旭暢一聽到“反復”這兩個字，馬上就懂了，他最擔心的就是這個。他立刻說，他會配合我和Lucy的安排。

我安慰他不要著急，創傷修復師Lucy是幫他處理癥狀根源的，讓他從“病人”恢復到“常人”；

而我，則負責幫他升級——從一個“常人”，逐漸走向“優秀”，甚至是“卓越”！

“優秀”和“卓越”不僅意味著擁有高逆商（AQ），更代表著具備清醒、靈活、有彈性的思維方式。

“你要看清這個方向，在接下來的治療和生活中，保持耐心和配合，一步步朝它邁進，最后達到這個目的地！”我說。

旭暢認真地點了點頭，眼神里的著急消失了。他對未來的成長之路，感覺更清晰，也更有底氣了。

03、媽媽的心結：孩子為什么就是不跟我交心？

接著，我單獨和旭暢媽媽進行了CBT4.0，主要圍繞兩大塊：

一是這次3PT所發現的記憶事件，我都詳細地告訴了她。

二是這次3PT中，所發現的重要根源——旭暢總是要求自己保持正能量，壓抑自己的負性情緒，這是他出現問題的根源之一！

如果這個“地雷”不被挖出來，旭暢以后還會積累大量的病理性記憶，尤其是疊加性心理創傷，復發的風險很高！

國內外主流的精神科和心理學流派，就是因為找不到真正的問題根源，所以實現不了“根治”的目標。

旭暢媽媽再次覺得，這簡直不可思議：“孩子那么小的記憶，他自己都不記得了，Lucy竟然能用3PT再找出來，還能幫他修復！真是太神奇了！”

她還猛地想到了一點，“何主任，我突然想到，小旭這孩子從小幾乎就沒讓我們操過心，特別省心，這會不會也是因為太正能量了？”

“他得病之后，我才知道，原來他以前有什么不開心的事、受了什么委屈，都從來不跟我們說半個字。”

旭暢母親很心疼兒子，但也想不明白，“他不開心了、遇到困難了，為什么不說呢？我很希望他能跟我無話不談，他為什么就是不愿意呢？”

此圖由AI生成

其實，旭暢母親說的這一點，就是無數“乖孩子”心里最隱秘、也最危險的隱患——報喜不報憂！

很多家長看到孩子學習、生活、社交等等方面都很平穩，總是傳來“好消息”，心里又欣慰又驕傲，覺得這真是來報恩的好孩子。

但是，在孩子成長之路上，怎么可能什么挫折、困惑都沒有？

孩子還未成年，怎么可能能把所有的失落、委屈和憤怒，通通都自己理性消化掉？

成年人都未必能做到這一點，兒童、青少年又怎么可能做到？

所以，“孩子省心”往往是假象！

很有可能，孩子早就習慣性地藏起所有的“壞消息”，他們臉上在笑，心里卻埋著隨時引爆的“情緒地雷”！

這就是可怕的、自殺率極高的“微笑型抑郁癥”，也叫做“陽光抑郁癥”！

而這些家長還沉浸在“孩子很懂事”的欣慰里，渾然不知，悲劇已經越來越近。

那么，究竟是哪些經歷，在旭暢心里筑起了“報喜不報憂”的高墻？他到底隱藏了多少內心世界的驚濤駭浪？

下一篇案例文章，會深入揭開這個令父母深思的真相！