減考不減質 成長更從容

來源：光明日報

講述人：重慶謝家灣學校黨委書記 劉希婭

2021年，隨著重慶謝家灣學校由小學轉制為九年一貫制學校，一個現象引起了我的注意：每逢周日傍晚返校，孩子們臉上總掛著焦慮與疲憊。這是因為，每周日的晚自習都有一次考試。

在一次初中全體教師會上，我拋出了一個大膽的提議：“我們能不能取消周考、月考？”話音剛落，會議室里一下子就討論開了。有老師表達擔憂：“別的中學都在考，我們取消，萬一成績下滑，責任誰來承擔？”“不考試，我們怎么及時把握學生的學習情況？”

我請老師們換位思考：“如果我們自己每周日晚上都必須面對一場關乎績效的高壓測試，會是怎樣的心情？”會場瞬間靜了下來，多位老師頻頻點頭。很快，討論轉向了教育更本質的層面——怎樣在“知識掌握”與“健康成長”之間找到平衡。

后來，經過多輪慎重研討，大家逐漸形成共識：過于頻繁的考試，容易將學生的注意力持續引向分數與排名，影響他們對學科本身的好奇與熱愛。長期沉浸于備考的緊張與焦慮中，影響的不僅是學習體驗，更是情緒健康與長遠發展。于是，我們作出了一個突破性的決定：取消初中階段周考與月考制度。

替代集中考試的，是“天天清、堂堂清、人人清”的高效課堂，是“行政班+學科動態走班”相結合的教學組織形式。我們依據學情分層精準施教，每經過一段學習，教師和學生共同評估其各學科基礎與能力水平，然后選擇最適合的班級學習。學校為不同班級匹配最適切的教師、學習資源、學習方法、學習節奏、學校評價，讓每個孩子都能得到個性化支持。

其實，降低考試頻次并不能直接帶來學習質效的提升，關鍵還是在于深化學習方式系統性變革。于是，我們千方百計提升孩子們在學習過程中的優質體驗感，從而提高學習質量。在謝家灣學校，理化生等學科的動手實驗與探究操作超過總課時的60%。我們開發了500多個實踐性學科專題活動，比如，語文學科的辯論專題，一場40分鐘的辯論會，背后是近20天的資料搜集、框架梳理與觀點凝練；每個人最終不到3000字的表達，背后是近十萬字的廣泛閱讀與深度思考。在這樣的學習過程中，孩子們通過親身參與和多維互動，不斷深化學習理解，真切感受思維碰撞與自我成長，從而在優質的學習體驗中深度思考、高階學習，獲得高質量成長。

要想擺脫對試卷與分數的依賴，提升教師過程評價能力與學習設計能力尤為重要。在謝家灣學校，以學情為中心的校本教研始終重視研究過程性評價，例如，教研中探討“如何通過科學設計一天的作業來全面掌握每一個學生的學習效果”。各學科都積極推行多元作業形式，布置“把解題思路講給同伴或家長聽”等口頭作業，替代機械操練，強調思維的可視化與邏輯的外化。

漸漸地，我們欣喜地發現，學生們的狀態變了：眼中的焦慮少了，好奇多了；被動的等待少了，主動的探索多了。教師的角色也在轉變：大家從頻繁組卷、批卷、評講的循環中解放出來，將更多精力用于研究學生、設計學習、提供個性化支持。我校2025屆初中畢業生中考平均成績和高分段比例持續保持區域領先，平均身高較本地區同齡人高出3～4厘米，體育中考平均成績接近滿分。學生普遍呈現出“吃飯好、睡覺好、運動好、心情好、品行好、學習好”的全面發展良好狀態。

深化評價改革，探索優質素質教育，這條路我們將繼續堅定地走下去。