課堂上是講函數的數學老師,球場邊是用“三角戰術”的足球教練——重慶梁平這位老師有點“斜杠”!近日,重慶市梁平區知德中學的數學老師黃雪林火了,這位42歲的數學老師用最擅長的邏輯思維解起了“足球題”,帶領梁平運虹隊一路闖入“渝超”八強。
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黃雪林和球員們交流戰術。 受訪者供圖
足球是始終如一的業余愛好
“我們的足球隊員在場上敢搶敢拼,希望你們也要有這樣的拼搏精神,不怕困難、堅定信心,在學習上走得更遠。”1月27日中午,在梁平區知德中學高一12班教室,數學老師黃雪林以梁平運虹隊的故事激勵學生,為即將到來的期末考試注入信心。
一邊帶領學生復習備考,一邊組織球隊訓練備戰——這樣的“雙線作戰”,對黃雪林來說已是常態。
“我從學生時代開始就非常喜歡足球。”黃雪林說,高中時,他曾想報考體育院校專攻足球,卻因家人意愿選擇了數學專業。然而熱愛從未消退——大學時他從系隊踢到校隊;工作后加入長壽區教委隊參加比賽;2015年,隨著重慶市校園足球比賽全面啟動,已在梁平屏錦中學任教的黃雪林,正式開啟了教學與教練的雙重生涯。
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黃雪林在足球場上陪伴球員們。 受訪者供圖
當時屏錦中學缺少專業足球教練,黃雪林被邀請帶隊訓練。“我們代表梁平參加市級校園足球比賽,取得了不錯的成績。”回憶起初次帶隊,黃雪林眼中閃爍著自豪。
在屏錦中學,他還參與組建了業余的屏錦足球隊,利用周末參加地方賽事,把足球的熱情從校園帶到社區。2025年調入知德中學后,他的“足球人生”也迎來了新篇章——受邀加入梁平運虹隊教練組,成為助理教練。
把數學的“精準嚴謹”帶到綠茵場
身為助理教練,黃雪林主要負責戰術設計和隊員心理建設。“隊員若有傷病或上場時間少,容易產生波動,需要及時溝通疏導。”他說,“同時協助主教練制定戰術打法,將數學的邏輯思維融入比賽策略。”
黃雪林的日常工作充實而有序:平時在校教授兩個班的數學課,周末則投身訓練場,帶領球隊訓練。遇上賽事,學校會協調課程安排,由其他老師暫代教學,賽后他再補回進度。
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黃雪林在教室指導學生們進行期末復習。 上游新聞記者 秦健 攝
“學校給了我極大的支持。”黃雪林坦言,“比如期末原本需要監考閱卷,因與‘渝超’訓練沖突,學校特意為我調整了工作安排。”這份支持不僅來自學校,梁平區政府和教育部門也為球隊“開了綠燈”,為這支業余球隊創造了難得的競賽環境。
“數學講究邏輯與嚴謹,每一步都要精準,不能出錯。”黃雪林將這一理念帶入足球訓練中,“球場上瞬息萬變,我要求隊員盡可能減少失誤。”他舉例,比如將數學中的“三角形穩定性”原理應用于戰術布置,注重傳球三角的穩固性,逐步構建出梁平運虹隊獨特的戰術體系。
以團隊精神激勵學生拼搏前行
這支起初不被看好的業余球隊,憑借頑強意志和團結協作,一路闖入八強。他們的故事,也成為黃雪林課堂上最生動的勵志教材。
“運動隊的精神值得每一位學生學習。”他常在數學課上分享球隊的故事,“永遠不要看輕自己,只要你肯努力,就有機會。”
他尤其愛講隊員們的拼搏細節:“有人受傷,隊友立刻上前鼓勵;訓練中有人跑到嘔吐、抽筋,第二天依舊準時出現在場上。這種意志,正是你們需要的品質。”黃雪林把這些賽場見聞轉化為課堂上的正能量,鼓勵學生在學習中也秉持同樣的拼搏態度。
雖然未能成為職業體育老師,但黃雪林認為,數學教學與足球教練工作相互促進、相得益彰。“帶隊讓我在教學中更加注重細節,盡力幫助學生避免重復犯錯。”他比喻道,“就像球場上要謹慎處理危險區域一樣,數學中的易錯點也需要格外留意。”
從數學講臺到足球場邊,黃雪林用十多年的堅持印證:熱愛可以跨越界限,專業能夠融會貫通。如今,他依然從容行走于教室和綠茵場之間——以數學人的嚴謹布局戰術,以教育者的耐心滋養成長,以運動者的激情感染身邊每一個人。
上游新聞記者 秦健 實習生 戴好
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