金吉列留學(xué)副總裁齊亞靜解碼國際教育新趨勢：全周期賦能與“橋梁型”人才培養(yǎng)

來源：環(huán)球網(wǎng)

【環(huán)球網(wǎng)財經(jīng)報道 記者 張陽】在全球化浪潮與國際形勢風(fēng)云變幻的當(dāng)下，國際教育的價值正在被重新審視，國際人才培養(yǎng)的航向正發(fā)生深刻調(diào)整。留學(xué)服務(wù)機(jī)構(gòu)也不再僅僅是簡單的院校申請中介，而是逐漸演變?yōu)檫B接個人發(fā)展與國家需求的人才培養(yǎng)平臺。金吉列深耕國際教育27年，在這一轉(zhuǎn)型中有著怎樣的思考與實踐？

近日，金吉列留學(xué)副總裁齊亞靜在接受記者采訪時，系統(tǒng)闡述了國際人才培養(yǎng)的趨勢變遷、金吉列的戰(zhàn)略定位升級，以及企業(yè)在“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略下的社會責(zé)任。她的觀點(diǎn)清晰地勾勒出一條從“送出去”到“引回來”，再到“全球共建”的演進(jìn)路徑。

從“送出去”到“引回來”：人才培養(yǎng)理念的時代演進(jìn)

面對當(dāng)前國際格局深刻調(diào)整與科技革命加速演進(jìn)的雙重背景，齊亞靜認(rèn)為，國際人才培養(yǎng)的內(nèi)涵正在發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。“過去幾十年，中國學(xué)生出國留學(xué)多聚焦于經(jīng)濟(jì)、金融等商科領(lǐng)域，目的是學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國家成熟的市場體系和管理經(jīng)驗。”她表示，“但今天，國家戰(zhàn)略重心已轉(zhuǎn)向科技自立自強(qiáng)，人工智能、生物醫(yī)藥、新能源等前沿工科方向成為新熱點(diǎn)。”

這一轉(zhuǎn)變不僅體現(xiàn)在專業(yè)選擇上，更反映在人才成長路徑的整體重構(gòu)中。傳統(tǒng)的“去什么學(xué)校、學(xué)什么專業(yè)、做什么工作”的線性思維已經(jīng)過時。齊亞靜強(qiáng)調(diào)：“我們不再只是問‘你想學(xué)什么’，而是引導(dǎo)學(xué)生思考‘國家需要什么樣的產(chǎn)業(yè)？你希望投身哪個行業(yè)？由此反推你應(yīng)該接受怎樣的教育’。”這種“從產(chǎn)業(yè)看行業(yè)、從行業(yè)看職業(yè)、從職業(yè)看學(xué)業(yè)”的逆向規(guī)劃邏輯，體現(xiàn)了人才培養(yǎng)從個體導(dǎo)向到國家戰(zhàn)略導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。

在此基礎(chǔ)上，金吉列的人才培養(yǎng)理念也完成了從“送出去”到“引回來”的戰(zhàn)略升級。“早期我們的目標(biāo)是把適合的學(xué)生送到合適的院校；如今，我們更關(guān)注如何幫助學(xué)生在全球歷練后，帶著國際視野和專業(yè)能力回國，參與國家建設(shè)。”齊亞靜說。

構(gòu)建全周期、個性化的人才賦能體系

在這一理念指引下，金吉列打破了“留學(xué)只是單一申請服務(wù)”的行業(yè)局限，將服務(wù)貫穿于學(xué)子成長的全周期。齊亞靜介紹，公司已構(gòu)建起覆蓋中學(xué)、本科、碩士、博士乃至交換項目的全鏈條服務(wù)體系，并形成包含13個系列、17類產(chǎn)品、2000多個子產(chǎn)品的矩陣化服務(wù)生態(tài)。“留學(xué)只是國際化人才培養(yǎng)的一個環(huán)節(jié)，真正的核心在于前置且終身化的生涯規(guī)劃。”她強(qiáng)調(diào)，每位學(xué)生的方案都是“獨(dú)家定制”，需結(jié)合其興趣、能力、家庭背景及國家戰(zhàn)略需求綜合設(shè)計。

在齊亞靜看來，國際人才培養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)術(shù)深度，更關(guān)乎實踐寬度。她特別強(qiáng)調(diào)了海外實習(xí)和文化體驗的重要性。“既然到了海外，就要在那里體驗。學(xué)習(xí)是一種體驗，實習(xí)也是一種體驗。你在當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、運(yùn)行模式、法律制度中經(jīng)歷的過程，會極大拓展你對世界的認(rèn)知寬度與深度。”

為此，金吉列布局了眾多海外分公司和辦事處，不僅幫助學(xué)生適應(yīng)海外生活，更嫁接當(dāng)?shù)仄髽I(yè)資源提供實習(xí)機(jī)會。齊亞靜以英國為例指出，利用畢業(yè)后的工作簽證政策在當(dāng)?shù)胤e累經(jīng)驗，與單純留學(xué)相比，對國外的認(rèn)知會有很大差異。“我相信未來的世界對人才的需求也是多元的，所以你對世界的認(rèn)知的寬度有多寬，深度有多深，其實一定程度上就決定了你未來能登上多大的舞臺。”齊亞靜說。

面對人工智能等新興技術(shù)對教育的沖擊，金吉列也在探索“AI+教育”的融合路徑。一方面追蹤海外院校快速調(diào)整的AI相關(guān)課程設(shè)置，另一方面自主開發(fā)AI素養(yǎng)類課程，特別關(guān)注低齡學(xué)生如何正確理解與AI的關(guān)系，是工具、朋友還是伙伴？這涉及技術(shù)倫理的深層思考。“我們不僅要培養(yǎng)會用AI的人，更要培養(yǎng)能反思AI倫理、駕馭技術(shù)向善的人。”齊亞靜說，軟硬實力并重，方能在未來競爭中立于不敗之地。

獎學(xué)金不止于資助，更是責(zé)任與信念的傳遞

為了激勵和支持更多學(xué)子走向世界，自2002年起，金吉列便率先在行業(yè)內(nèi)設(shè)立由民營企業(yè)出資的海外留學(xué)生獎學(xué)金，至今累計發(fā)放近千萬元。2026年，該計劃進(jìn)一步擴(kuò)容，覆蓋13個國家、142所院校，提供從全獎到高額學(xué)費(fèi)減免等多種支持形式，全面助力中國學(xué)子走向國際。

齊亞靜向記者介紹，項目分為兩類：一類面向通過金吉列服務(wù)申請的學(xué)生，作為對客戶的專業(yè)回饋；另一類則面向社會，尤其關(guān)注那些品學(xué)兼優(yōu)但缺乏資源的學(xué)生，為其提供游學(xué)、研學(xué)甚至全額留學(xué)支持。

她坦言，企業(yè)堅持做獎學(xué)金，不是出于營銷，而是源于一份樸素的社會責(zé)任感，讓更多孩子有機(jī)會“親眼看看世界”。

從“學(xué)歷追逐”到“經(jīng)歷塑造”，理性時代已經(jīng)到來

對于留學(xué)市場近年來出現(xiàn)的“出國留學(xué)學(xué)生減少”“年輕人不再熱衷留學(xué)”等現(xiàn)象，齊亞靜給出了不同的解讀。她認(rèn)為，過去的“熱”源于經(jīng)濟(jì)條件逐步改善和對外開放程度提升帶來的參與人數(shù)上漲；現(xiàn)在的“降溫”實則是理性化的表現(xiàn)。“學(xué)生和家庭更認(rèn)真地看待留學(xué)的本質(zhì)價值。”齊亞靜說。

“如果把留學(xué)換成‘認(rèn)識這個世界'的角度來看待，它就很有必要性，”齊亞靜認(rèn)為，“關(guān)鍵在于你是只想拿一個學(xué)歷，還是給自己一段在這個地區(qū)、這個國家、這個范圍內(nèi)的經(jīng)歷？”

她強(qiáng)調(diào)，在國內(nèi)讀書與出國留學(xué)并非優(yōu)劣之分，而是一種選擇，是見識世界的機(jī)會。就像“小馬過河”一樣，傳遞過來的始終是二手信息，到底如何，需要自己去認(rèn)知。這是一個經(jīng)歷和體驗。

對于未來國際人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，齊亞靜認(rèn)為，隨著共建“一帶一路”深入推進(jìn)，國際人才的流動將不再局限于傳統(tǒng)歐美國家，而呈現(xiàn)多元化、區(qū)域化特征。“真正的國際化思維，不是語言流利或履歷光鮮，而是能在文化差異中建立理解、在價值觀碰撞中尋求共識。”

“留學(xué)生在這方面具有天然優(yōu)勢。我們希望培養(yǎng)的，是既有中國情懷、又有世界眼光的‘橋梁型’人才。”齊亞靜說。