快快評 | 年會表演不能停？別把教師逼成“演員”

新華社的一篇報道沖上熱搜第一：又到期末考試，一年中老師和學生最忙最累的時候。成都一所小學卻“強制全體教師參與年會表演”，此舉被網友拍磚。當地教育主管部門果斷出手，叫停該校總結會的表演環節。

校園里的年會表演本應給師生帶來歡聲笑語，但在該小學，年會并沒有帶來這份快樂。也許校領導很開心，但是在臺上演出的老師們卻很郁悶。

何以如此？是因為某些學校的年會變味了。在這些學校，年會不再是自由自在的聯歡，而是一種“找罪受”。正如該校一位老師在問政四川平臺上投訴所言：“學校要求全體教師必須在年末年會中表演節目，且強調‘新穎創意’，節目需經層層審核，教師不得不利用課余甚至熬夜時間排練，身心俱疲?！?/p>

誰都知道，表演不僅需要才華，也需要激情，不是所有老師都適合上臺表演的。可當校方不管三七二十一，把全體教師都給“趕”上臺后，只會把年會變成一種任務、一種考核方式，讓教師陷入無力感，也令年會的趣味性和輕松氛圍消失殆盡。

其實，有些老師擁有文藝特長，是愿意為師生奉獻才藝的。但這種強制參演的做法，也會讓人產生抵觸心理。何況，人為加碼的節目審核制，也令校園文藝活動陷入官僚主義、形式主義的泥沼，變得面目可憎。

教師不是專業演員，而是孩子們的知識領路人。他們沒有義務以“演員”的名義配合某些無厘頭的“校園年會工程”。

更大的問題在于，在一些學校，參演年會，給教師增加了很大負擔。期末階段，教師需要投入大量精力進行課程總結、學生評價、家長會等工作，時間本就緊張，在這種情況下還要求教師為著嚴苛的表演要求騰出時間和精力，陷入毫無意義的折騰，不僅是對教師權益、意愿的違背，也是對教學秩序和教學生態的破壞。若因過度參與年會表演，導致授課質量下降、教師該做的工作來不及做，誰來承擔相應的責任？

值得一提的是，在有關部門叫?！皬娭平處煴硌荨焙?，大量網友稱“想轉發給自己學校的領導”，還有網友呼吁“幫忙把我們學校也舉報了”。這也從一個側面說明，“強制教師表演”具有普遍性和頑固性。

2025年10月，教育部辦公廳印發關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知，嚴禁強制要求師生參與與教育教學無關的活動，不得要求教師承擔創城慶典、匯演展覽等非教育教學任務。根據這一文件，凡與教育教學無關的活動，教師都可以說“不”。然而，該反思的是，為何在現實中，一些學校沒有嚴格執行教育部的規定，基層教師的反對意見沒有得到校方的應有重視？

面對這一現象，有關部門不僅要對“個案”進行及時處理，更要舉一反三地梳理給教師“增負”亂象，進行集中整治。同時，對“年會攀比”現象，也應科學治理，保留群眾喜聞樂見、形式簡約的年會，取消程序繁復、勞民傷財的年會。

現代快報/現代+首席評論員 戴之深