1月30日,據(jù)中安在線報(bào)道“31歲中學(xué)老師因過(guò)度勞累,暈倒在學(xué)校會(huì)議室,腦干出血至今昏迷未醒,目前已經(jīng)沒(méi)錢治療了,工傷沒(méi)批下來(lái)。”
進(jìn)一步查詢發(fā)現(xiàn),該事件發(fā)生于2025年4月18日,山東某寄宿制中學(xué)31歲班主任李老師因過(guò)度勞累在會(huì)議室暈倒,診斷為腦干出血,昏迷至今已9個(gè)月。
從李老師的工作日常發(fā)現(xiàn),其所在學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格打卡制度,班主任需每日5:30到崗,一天打卡十幾次,晚上需住校監(jiān)督學(xué)生就寢,長(zhǎng)期睡眠不足。
至于李老師是否屬于工傷,因?yàn)椴皇菍I(yè)人士,所以不敢妄加評(píng)論,但到可以討論一下,青年教師群體的工作壓力為何如此之大?
說(shuō)實(shí)話,對(duì)中小學(xué)教師的壓力并不太了解,不過(guò)身邊有朋友在中小學(xué)工作,有一點(diǎn)一直不解?因?yàn)樵摻處熎綍r(shí)工作非常忙,經(jīng)常早出晚歸,假期還經(jīng)常加班。
當(dāng)時(shí),非常的不解,畢竟中小學(xué)教師不需要像大學(xué)教師那樣搞科研,按道理來(lái)說(shuō),不應(yīng)該這么忙啊?不過(guò),看了李老師的遭遇,現(xiàn)在也理解了。
作為青年教師,尤其是承擔(dān)班主任工作,實(shí)際上工作起來(lái)就沒(méi)有嚴(yán)格的時(shí)間邊界。因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鳂O其繁瑣,需要管理學(xué)生,與家長(zhǎng)溝通等。
學(xué)校的各項(xiàng)考核、檢查、評(píng)比,學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理,家長(zhǎng)的訴求、質(zhì)疑、期待,最終都落到青年班主任身上。
他們的時(shí)間被切割成碎片,早自習(xí)、課間操、眼保健操要到崗,課后服務(wù)、晚間值守要在崗,備課、批改作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù)只能擠在休息時(shí)間。此外,還要參加各種學(xué)習(xí)與額外的任務(wù)。
一方面,班主任的責(zé)任被無(wú)限放大,學(xué)生在校的一切問(wèn)題似乎都能歸責(zé)于班主任,從學(xué)習(xí)成績(jī)下滑到同學(xué)間的小矛盾,從校園內(nèi)的安全意外到學(xué)生的心理問(wèn)題,導(dǎo)致老師時(shí)刻處于緊繃狀態(tài);另一方面,教師出事了,并沒(méi)有什么保障,連認(rèn)定工傷都成了大問(wèn)題。
當(dāng)然,還有一個(gè)重要原因就是過(guò)度的內(nèi)卷。學(xué)校之間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、排名比拼,最終轉(zhuǎn)化為對(duì)教師的考核壓力,升學(xué)率、平均分、優(yōu)秀率成為衡量教師價(jià)值的唯一標(biāo)尺。
青年教師剛走上工作崗位,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,卻要面對(duì)與資深教師相同的考核標(biāo)準(zhǔn),為了完成指標(biāo),他們不得不犧牲更多時(shí)間和精力,來(lái)完成考核指標(biāo)。
再加上,青年教師面臨結(jié)婚生子,成家立業(yè)的壓力。一方面,薪資并沒(méi)有多高,面臨著生活壓力;另一方面職業(yè)發(fā)展的壓力也是非常大,職稱沒(méi)有晉升,收入就不會(huì)增長(zhǎng)。種種壓力之下,很難有健康的身心狀態(tài)。
此外,青年教師是教師隊(duì)伍中的弱勢(shì)群體,他們?nèi)肼殨r(shí)間短,在學(xué)校的管理體系中處于底層,面對(duì)學(xué)校的不合理制度、超負(fù)荷安排,往往只能被動(dòng)接受。
當(dāng)積壓的壓力無(wú)法得到釋放,負(fù)面情緒不斷累積,最終極易引發(fā)職業(yè)倦怠,甚至釀成悲劇。
總之,現(xiàn)在的社會(huì)不僅僅青年教師的壓了很大,老教師也好不到哪里去。大家的壓力都是非常大的,主要原因就是過(guò)度的內(nèi)卷所致,而內(nèi)卷又不會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,只會(huì)讓大家疲于奔命。
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