上節課,我主要講解了“照樣子,寫一寫”中的題型“仿寫擬人句”。
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其實,寫擬人句,比較簡單,但關鍵和重點之處,就在于要“照樣子”。平日里,我發現有些學生只自顧自地去想如何把物賦予人的動作和情感,卻忽視了一個極為重要的地方,那就是沒去“照樣子”。導致的結果呢,是寫成了擬人句不錯,但與“樣子”有差距,甚至差到十萬八千里。
不信的話,就看下面的例子吧。
例子,或者樣子是“樹葉像蝴蝶一樣飄落下來”。一個學生做的答案是“大樹像高高大大的巨人”。
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眼尖的朋友或許看出來了,這道題,可不是仿寫擬人句,而是仿寫比喻句。是的。這也是我這節課要重點去講解的地方。
上節課,我主要講解的是仿寫擬人句,這節課重點講解比喻句。
或許你會說,不管是擬人,還是比喻,都是修辭嗎,為什么不放在一節課里講呢?
我想解釋的是,雖然兩者都被劃歸為修辭類不錯,但兩者又有各自的特點和差距,也是難點之一,所以,我才分開具體講述。
再看看上圖中該學生的答案,你認為恰當合適嗎?
接下來,還是聽我具體講解,看看該學生的答案是否正確。
老規矩,還是先看“樣子”。
樣子的結構是“本體+喻詞(像……一樣)+喻體+動態”。
本體,就是被比喻的對象。喻詞,就是使用的比喻詞,如像、好像、如同、仿佛和好似等。喻體,是比喻的事物。
如上面的句子,本體就是“樹葉”,喻詞是“像……一樣”,喻體是“蝴蝶一樣落下來”。
知道了這些,我們在仿寫的時候,就應當照著去寫,也知道如何去寫了。
再看學生的答案結構:本體+喻詞+喻體。它和樣子的結構相對比一下,很顯然,學生的答案缺少了“樣子”里的“動態”。如此的話,該生的答案肯定不會得到滿分的。
該生失誤之處,就是我不止一次強調和要求的一定一定要先看“樣子”!
那么如何修改,才能讓該生的答案完美無缺呢?
照樣子來,缺了什么就添加什么就是了。也就是說,把學生的答案后面添加上表動態的詞語就好了,如“挺立著”“守護著”。
“大樹像高高大大的巨人一樣挺立著”,就完美了!
再看下面。
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樣子的結構是:本體+喻詞+修飾語+喻體。那么,毫無疑問,我們仿寫時也必須嚴格按照這點。
如可以這樣:廬山瀑布好像從九天落下來的一條白練。
我畫個圖表來看看,這句話是否嚴絲合縫地對應了“樣子”。
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仿寫比喻句時,還要注意以下幾個問題:
第一,同類之間不能打比方。
同類之間不能打比方,這是在使用比喻句時必須重點注意的地方。我先舉個例子你就明白了。如“我跑得像我爸爸一樣快”。
這句話,看似本體、喻詞和喻體都具備了,符合比喻句三個基本特征,看似是一個地道的比喻句,殊不知,它犯了大忌,即比喻成同類了——我和爸爸是同一類的。故此,這句話不是比喻句。
若把該句改為“我跑得像腿子一樣快”,那就立馬變成了名副其實、準確無誤的比喻句了。
第二,不能更換比喻詞。
樣子比喻詞是“好像”,咱們在仿寫的時候也必須用“好像”,絕不能換為“如同”或者“仿佛”。雖然,更換的與“好像”是近義詞。
一旦更換了,這就犯了“照樣子,寫一寫”的大忌:不照樣子!
第三,結構必須要與樣子的結構一致。
“照樣子,寫一寫”這種題型就是讓我們在仿寫的時候一定要先“照樣子”,然后再去“寫一寫”,千萬別犯了自以為是、不照準靶子亂射一氣的錯誤。
第四,本體和喻體之間必須有“相似點”。
本體和喻體若沒有相似點,風馬牛不相及,那么,即使兩者是不同類,那么,也不能構成比喻。如我的哥哥像一塊石頭。哥哥和石頭雖然是不同類,但兩者沒有相似點,故此不能構成比喻句。
上文提到的“仙桃石”和“大桃子”兩者相似點是石頭像桃子,“廬山瀑布”和“白練”的相似點是遠看瀑布就像一條白練。
仿寫比喻句,這種題型,其實,在課本上也出現過了。雖然比喻在課本上沒被具體講解,但也初步涉及到了。如課本“語文園地”
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課本出示了兩個例子:一個是“爸爸的鞋子像小船”,另一個是“弟弟的鞋子像鳥窩”。把鞋子比作小船,或者鳥窩,兩者之間不僅不是同類,而且還都有相似點。這才是正兒八經的比喻句。
一旦遇到仿寫比喻句的,學生自然可以把這兩個現成的挪過去。即使不想,課本里還要求寫出諸如“柳條”“云朵”“楓葉”等多種事物像什么,學生也可以把這些的喻體牢記心間,以備不時之需。
其實,只要心中牢記幾個,如太陽像火球、云朵像棉花、楓葉像手掌和蛇像繩子,就足以照著試卷中的樣子去作出相應地改變調整,繼而不丟分。
這節課到此結束!
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