我與你有個約定

（來源：南湖晚報）

轉自：南湖晚報

　　N嘉興市秀洲實驗小學 王惠粉

　　有時我在想，這大概就是命中注定——我與閱讀，以及那些閃著光的孩子。

　　學校新修建的圖書館的角落，陽光透過窗外的柿子樹，在書桌上投下斑駁的影子。我仿佛憶起自己年少時無數個駐足在書架前的時光，陽光也是這樣在淡黃的書頁上跳舞。我注意到身邊的幾個孩子，他們把書頁翻得嘩嘩響卻眼神迷茫。“老師，我讀完了。”“老師，我也讀完了。”他們把《毛毛》遞還給我時這樣說。可當我問起灰先生，他們的眼神卻飄向了窗外。

　　那一刻我忽然明白：我們給了孩子很多書，卻忘了給他們打開書的方式。

　　“我們有了這么漂亮的圖書館，要不做個圖書館課程吧！”單校長笑瞇瞇地說，“你想想哇？”于是熱鬧非凡的“迎新書市”后，160余份海報設計完成了，主題課程、教師讀書俱樂部、秀實小講師、圖書館故事會、親子閱讀會、書簽設計、小小藏書家……孩子們為每一個活動畫出自己心目中的樣子，那是他們最期待的閱讀的樣子。

　　“秀實小講師”首場講演那天，逸凡選擇了《中國橋梁史》，從傳說中的“外婆橋”“鵲橋”說起，將中國橋梁史上那一座座名橋的來歷、故事、構造娓娓道來。溫文爾雅的他站在小講壇上，儼然一位橋梁專家！子姜選擇了《嘉興古橋擷英》，這個古橋迷，和爸爸走訪了嘉興五縣（市）兩區的35座古橋，感受著古橋的風韻，也傳講著動人的故事。他的普通話不太標準，面對校長和那么多觀眾，他也有些緊張。他一字一句地講著，掌聲響起的瞬間，我看見他眼里有光在聚集。后來，他在“金牌小講師”頒獎禮上說：“我們的生活就是一座橋，有的臺階平整漂亮，有的殘破不堪，正是這些成功和失敗教會了我們一步步走過。我很喜歡我們學校這座橋！因為這座橋上有欄桿——守護我們的老師，有橋柱——支持我們的學校，讓我們一起繼續在這座彩虹一樣的橋上向前走，讓我們在這座橋上找到屬于我們的精彩和快樂！”

　　五年過去了，“秀實小講師”走過了五期，近三百位小講師走上講壇，演繹著不一樣的精彩。為了彌補低年級孩子很少能獨立當小講師的遺憾，也為了促進親子共讀，我將第五期小講師團設計成“親子團”，由家長和孩子共同完成一次講演。最令我感動的，是二年級的梓馨和姑奶奶帶來的那場《小種子·大夢想——水稻的一生》，兩人的講述充滿了溫暖的傳承和樸實的智慧，也讓現場的小朋友們真切地感受到了“粒粒皆辛苦”的含義。她們把可以發芽的種子作為禮物送給在場的每一個人，也將“愛閱讀、愛分享”的種子播撒進孩子們的心田。而我，站在臺下舉著相機，看著臺上那么認真的兩個人，看著姑奶奶手中那束金黃的稻穗，聞到了久違的大地的芬芳，不由得濕了眼眶。

　　閱讀，還可以給孩子們帶來什么呢？去年秋天，我們有了第一屆“擺書攤兒”活動。籌備會上，孩子們的決定讓我驚喜連連：“要有‘幸運書’免費說，讓驚喜翻倍！”“換書券要自己設計，每張都不一樣！”“書攤兒要擺得好看，還得有標價！”

　　活動當天，校園變成了流動的書海。小掌柜們帶來了“保險箱”，準備裝換書券；幾個女孩仔仔細細地把“幸運書”線索貼在墻上，沒讀過這書還真猜不出來；最讓我動容的是，隨手拿起書攤上一本《城南舊事》，里面夾著一張紙條：“希望你也喜歡這本書，好好愛惜哦！”

　　那一刻我忽然眼眶發熱。原來閱讀也可以是一場共建、共創、共享的盛會。

　　我忽然想起這些年與閱讀相伴的旅程——從發布第一次“小講師”招募令，到編輯“空中講壇”時聽著孩子們的好書推薦感動不已；從舉辦“春日詩會”，到組織“秀閱·故事里的中國”系列活動；從把科普書籍閱讀變成“最強大腦”知識競答，到把四大名著閱讀分享變成沉浸式劇場。每一個活動的靈感，其實都來自孩子們眼中自信的閃光，來自對書籍本身的熱愛。書是活的，當孩子們用聲音、色彩、動作和思考喚醒它們的時候，文字便在新的生命里重新扎根、抽枝、開花。而我的使命，不過是守護這些珍貴的萌芽——在每一個陽光正好的下午，為那些渴望生長的靈魂，推開一扇窗。

　　如今我依然每天走過圖書館的長廊。有時會駐足看墻上的照片——那些在小講壇上發光的臉龐，在書攤前專注的眼神，在帳篷里分享故事的時刻。每一幀都是我們共同的約定：以書為舟，以思為槳，駛向星辰大海。

　　而我知道，這場航行沒有終點。打開一本書，新的故事便又開始了。

　　征稿啟事

　　本專欄長期向工作在一線的教師征集稿件，稿件內容為教育教學中的溫暖故事、教育智慧，學生的蛻變與成長等，以敘事為主，以思考提升文章內涵，從教師的故事中體現紅船旁的品質教育，同時附上1至3張與文章內容相關的照片，發送至郵箱：wbccjy@126.com。附件名為：教育故事+學校名+姓名+聯系電話。