(來源:南湖晚報)
轉自:南湖晚報
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N嘉興市秀洲實驗小學 王惠粉
有時我在想,這大概就是命中注定——我與閱讀,以及那些閃著光的孩子。
學校新修建的圖書館的角落,陽光透過窗外的柿子樹,在書桌上投下斑駁的影子。我仿佛憶起自己年少時無數個駐足在書架前的時光,陽光也是這樣在淡黃的書頁上跳舞。我注意到身邊的幾個孩子,他們把書頁翻得嘩嘩響卻眼神迷茫。“老師,我讀完了。”“老師,我也讀完了。”他們把《毛毛》遞還給我時這樣說。可當我問起灰先生,他們的眼神卻飄向了窗外。
那一刻我忽然明白:我們給了孩子很多書,卻忘了給他們打開書的方式。
“我們有了這么漂亮的圖書館,要不做個圖書館課程吧!”單校長笑瞇瞇地說,“你想想哇?”于是熱鬧非凡的“迎新書市”后,160余份海報設計完成了,主題課程、教師讀書俱樂部、秀實小講師、圖書館故事會、親子閱讀會、書簽設計、小小藏書家……孩子們為每一個活動畫出自己心目中的樣子,那是他們最期待的閱讀的樣子。
“秀實小講師”首場講演那天,逸凡選擇了《中國橋梁史》,從傳說中的“外婆橋”“鵲橋”說起,將中國橋梁史上那一座座名橋的來歷、故事、構造娓娓道來。溫文爾雅的他站在小講壇上,儼然一位橋梁專家!子姜選擇了《嘉興古橋擷英》,這個古橋迷,和爸爸走訪了嘉興五縣(市)兩區的35座古橋,感受著古橋的風韻,也傳講著動人的故事。他的普通話不太標準,面對校長和那么多觀眾,他也有些緊張。他一字一句地講著,掌聲響起的瞬間,我看見他眼里有光在聚集。后來,他在“金牌小講師”頒獎禮上說:“我們的生活就是一座橋,有的臺階平整漂亮,有的殘破不堪,正是這些成功和失敗教會了我們一步步走過。我很喜歡我們學校這座橋!因為這座橋上有欄桿——守護我們的老師,有橋柱——支持我們的學校,讓我們一起繼續在這座彩虹一樣的橋上向前走,讓我們在這座橋上找到屬于我們的精彩和快樂!”
五年過去了,“秀實小講師”走過了五期,近三百位小講師走上講壇,演繹著不一樣的精彩。為了彌補低年級孩子很少能獨立當小講師的遺憾,也為了促進親子共讀,我將第五期小講師團設計成“親子團”,由家長和孩子共同完成一次講演。最令我感動的,是二年級的梓馨和姑奶奶帶來的那場《小種子·大夢想——水稻的一生》,兩人的講述充滿了溫暖的傳承和樸實的智慧,也讓現場的小朋友們真切地感受到了“粒粒皆辛苦”的含義。她們把可以發芽的種子作為禮物送給在場的每一個人,也將“愛閱讀、愛分享”的種子播撒進孩子們的心田。而我,站在臺下舉著相機,看著臺上那么認真的兩個人,看著姑奶奶手中那束金黃的稻穗,聞到了久違的大地的芬芳,不由得濕了眼眶。
閱讀,還可以給孩子們帶來什么呢?去年秋天,我們有了第一屆“擺書攤兒”活動。籌備會上,孩子們的決定讓我驚喜連連:“要有‘幸運書’免費說,讓驚喜翻倍!”“換書券要自己設計,每張都不一樣!”“書攤兒要擺得好看,還得有標價!”
活動當天,校園變成了流動的書海。小掌柜們帶來了“保險箱”,準備裝換書券;幾個女孩仔仔細細地把“幸運書”線索貼在墻上,沒讀過這書還真猜不出來;最讓我動容的是,隨手拿起書攤上一本《城南舊事》,里面夾著一張紙條:“希望你也喜歡這本書,好好愛惜哦!”
那一刻我忽然眼眶發熱。原來閱讀也可以是一場共建、共創、共享的盛會。
我忽然想起這些年與閱讀相伴的旅程——從發布第一次“小講師”招募令,到編輯“空中講壇”時聽著孩子們的好書推薦感動不已;從舉辦“春日詩會”,到組織“秀閱·故事里的中國”系列活動;從把科普書籍閱讀變成“最強大腦”知識競答,到把四大名著閱讀分享變成沉浸式劇場。每一個活動的靈感,其實都來自孩子們眼中自信的閃光,來自對書籍本身的熱愛。書是活的,當孩子們用聲音、色彩、動作和思考喚醒它們的時候,文字便在新的生命里重新扎根、抽枝、開花。而我的使命,不過是守護這些珍貴的萌芽——在每一個陽光正好的下午,為那些渴望生長的靈魂,推開一扇窗。
如今我依然每天走過圖書館的長廊。有時會駐足看墻上的照片——那些在小講壇上發光的臉龐,在書攤前專注的眼神,在帳篷里分享故事的時刻。每一幀都是我們共同的約定:以書為舟,以思為槳,駛向星辰大海。
而我知道,這場航行沒有終點。打開一本書,新的故事便又開始了。
征稿啟事
本專欄長期向工作在一線的教師征集稿件,稿件內容為教育教學中的溫暖故事、教育智慧,學生的蛻變與成長等,以敘事為主,以思考提升文章內涵,從教師的故事中體現紅船旁的品質教育,同時附上1至3張與文章內容相關的照片,發送至郵箱:wbccjy@126.com。附件名為:教育故事+學校名+姓名+聯系電話。
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