寒假勞動教育，避開這四個誤區?。ǜ椒铸g勞動教育清單

寒假來臨，孩子們從校園走向家庭與社會，這段相對充裕的時光，正是推進勞動教育的黃金時期。作為“五育并舉”的重要組成部分，勞動教育絕非簡單的“掃地做飯”，而是關乎孩子生活技能、責任擔當、創新思維的綜合培育過程，能讓孩子在動手實踐中理解勞動價值、錘煉意志品質。

但在實際推進中，不少學校和家庭的勞動教育容易陷入誤區，看似讓孩子參與了勞動，實則并非實現真正的“教育”目的。

一

寒假勞動教育，4個常見誤區需警惕

誤區1：只做技能培訓，忽視品格培育

不少家長和教師籠統地將勞動教育理解為“生存技能培訓”，在寒假勞動教育活動中過度關注孩子是否掌握掃地、洗衣、烹飪等具體技能，卻忽視了勞動背后感恩、堅韌、責任心等精神的培養。還有家庭用物質激勵換取孩子勞動，比如洗碗給報酬、掃地給獎勵，把勞動教育異化為單純的“交易行為”，弱化了勞動本身的品格培養功能。

勞動教育應該關注的是“教育”而非“技能”。掌握生活技能是基礎，更重要的是讓孩子在勞動中體會付出才有收獲，學會尊重他人勞動成果，培養主動擔當的品格，拓展思維與實踐能力。

誤區2：形式化打卡，難以理解勞動內涵

“拍一張勞動照片、填一份打卡表，就算完成勞動任務”，這種形式化的勞動教育并不少見，孩子只走流程、不走心，敷衍式完成單一重復勞動，沒有對孩子產生任何有效啟發，無法讓孩子真正理解勞動的價值內涵。

勞動教育的關鍵在于真實與完整。讓孩子真正參與勞動、理解勞動、在勞動中產生感悟和思考，避免無意義的形式主義和面子工程。唯有在真實場景中解決實際問題，孩子們才能積累經驗、深化體驗，實現能力與品格的雙重提升。

誤區3：缺乏持續性，難以養成勞動習慣

勞動教育是潛移默化的過程，需要長期堅持才能內化為孩子的自覺行為。但部分學校和家庭存在功利化心態，有的打卡幾次便草草收尾，或者直接由家長代勞，只為完成短期任務。不能將勞動教育融入日常生活，自然難以培養孩子愛勞動、負責任的長效習慣。

寒假時間充裕，正是培養勞動習慣的好時機。不妨設定固定的勞動時間，比如每天10分鐘整理個人物品，每周參與一次家庭大掃除，讓勞動成為生活的常態。長期堅持下來，孩子才能逐漸將勞動內化為自覺行動，在堅持中錘煉意志品質。

誤區4：家長過度包辦，忽視家庭勞動教育責任

不少家長認為勞動能力是與生俱來的，無需刻意培養。還有些家長心疼孩子“吃苦受累”，便包攬了所有家務，不讓孩子參與任何家庭勞動，完全忽視了家庭作為勞動教育基礎陣地的責任?！都彝ソ逃龠M法》明確將勞動教育列為家庭教育的重要內容，家長的過度保護與包辦，本質上是剝奪了孩子在勞動中成長的機會。

勞動是孩子成長的必修課，勞動能力、責任意識都需要在一次次實踐中逐步培養。家長應主動轉變觀念，以身作則參與勞動，同時為孩子創造參與勞動的機會，讓孩子在動手實踐中學會獨立、懂得擔當。

二

寒假分齡勞動實踐清單

小學1-2年級：立足自理，培育勞動意識

1.獨立完成衣物穿脫、書包整理、書桌清潔，保持個人物品整潔；

2.飯后收拾碗筷、擦拭餐桌，參與簡單的房間清掃；

3.學習垃圾分類知識，協助家人投放垃圾；

4.負責家中綠植的日常澆水與簡單養護，嘗試記錄植物生長變化。

小學3-4年級：提升技能，參與家庭事務

1.獨立完成洗碗、掃地、拖地等基礎家務勞動；

2.自主整理衣柜、床鋪，做到物品擺放有序；

3.在家長指導下，安全使用微波爐、電飯煲等常用電器；

4.學習制作簡單飯菜（如煮面條、炒青菜、煮雞蛋）；

5.參與社區簡單志愿服務（如整理共享設施、清理樓道雜物）。

小學5-6年級：主動擔當，拓展勞動維度

1.獨立制定家庭采購清單，參與超市購物與賬單核對；

2.熟練掌握煮飯、烹飪2-3道家常菜的技能；

3.分類清洗、晾曬、折疊衣物，參與家居公共區域整理；

4.家庭大掃除中，負責門窗、廚房等重點區域清潔；

5.開展廢舊物改造（如紙箱收納盒、塑料瓶花盆），踐行環保理念。

初中：扛起責任，掌握生活必備能力

1.每周獨立為家人設計并制作一次晚餐（含1-2道葷菜）；

2.掌握不同材質衣物的清洗方法，能獨立拆洗、晾曬床單、被套；

3.熟練運用基礎刀工，掌握蒸、煮、煎、炒、煲湯等烹飪技巧；

4.定期整理個人房間與家居公共區域，保持環境整潔；

5.學習常用家用醫療器材（如體溫計、血壓計）的使用方法，掌握基礎應急救援知識（如止血、包扎）。

高中：全面參與，儲備獨立生活能力

1.熟練完成衣物洗滌、縫補，以及家居清潔與簡單維修（如擰緊螺絲、更換燈泡）；

2.獨立創作拿手菜品，注重飲食健康與營養搭配；

3.掌握家電使用與保養常識（如空調清洗、冰箱除霜），樹立安全用電、節約用電意識；

4.參與家庭財務規劃、家務分工等事務，主動提出合理建議；

5.調研1-2個感興趣的職業，了解其勞動特點與職業要求，初步規劃個人職業發展方向。

三

寒假勞動教育有效落實

學?？赏ㄟ^線上指導、案例分享、任務拆解等方式，為家長和學生提供清晰的勞動教育方向，避免實踐走偏；家長要以身作則，主動參與勞動，不包辦代替、不功利化激勵，多引導孩子體會勞動帶來的成就感與價值感。

遵循“量力而行、循序漸進”原則，根據孩子的年齡與能力分配勞動任務，允許孩子犯錯，多鼓勵、少責備；堅守安全底線，提前向孩子講解勞動工具使用規范，避免接觸刀具、明火等危險物品，必要時家長全程陪同；家校協同發力，保持勞動教育的連貫性，避免“學校強調、家庭忽視”或“假期突擊、開學中斷”的情況。

勞動是成長的底色，寒假的每一次勞動實踐，都是孩子錘煉品格、提升能力的寶貴契機。愿學校與家庭共同發力，避開誤區、回歸本質，讓孩子們在親歷勞動的過程中學會獨立、懂得擔當，在付出與收獲中理解勞動的意義，真正成長為德智體美勞全面發展的時代新人。

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素材參考來源｜教育之江、人民教育、中國教育報、四川教育發布

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