教育部：推動(dòng)人工智能進(jìn)入中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、日常教學(xué)、考試評價(jià)

來源：高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

2026年2月5日至6日，2026年度全國基礎(chǔ)教育重點(diǎn)工作部署會在河北省廊坊市召開。教育部黨組成員、副部長、總督學(xué)王嘉毅出席會議并講話。會議強(qiáng)調(diào)，做好2026年基礎(chǔ)教育工作，要持續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)教育“基點(diǎn)”，確?；A(chǔ)教育“十五五”時(shí)期開好局、起好步。加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，深化中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，拓展實(shí)踐育人場域，推動(dòng)思政課與社會實(shí)踐、紅色研學(xué)深度融合。加快擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，建好學(xué)齡人口預(yù)測預(yù)警平臺，促進(jìn)資源動(dòng)態(tài)適配。推進(jìn)托幼一體化幼兒園建設(shè)，支持有條件的幼兒園招收2—3歲幼兒。深入實(shí)施縣中振興計(jì)劃，推動(dòng)綜合高中和科學(xué)高中建設(shè)。堅(jiān)持“健康第一”理念，全面推進(jìn)“每天2小時(shí)綜合體育活動(dòng)”“課間15分鐘”“義務(wù)教育學(xué)校每天一節(jié)體育課”。有序推進(jìn)中考改革。推動(dòng)人工智能進(jìn)入中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、日常教學(xué)、考試評價(jià)。實(shí)施基礎(chǔ)教育規(guī)范管理鞏固年行動(dòng)，開展“陽光招生”。實(shí)施中小學(xué)幼兒園安全固本提升行動(dòng)計(jì)劃，完善欺凌預(yù)防、發(fā)現(xiàn)、處置機(jī)制。

分析認(rèn)為，教育部提出推動(dòng)人工智能進(jìn)入中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、日常教學(xué)、考試評價(jià)，主要基于以下戰(zhàn)略考量與現(xiàn)實(shí)需求，旨在系統(tǒng)性提升教育質(zhì)量、培養(yǎng)未來人才并推動(dòng)教育公平。

一、應(yīng)對智能時(shí)代挑戰(zhàn)，培養(yǎng)未來核心競爭力

（一）技術(shù)變革倒逼教育轉(zhuǎn)型。人工智能已滲透至社會各領(lǐng)域，成為未來職場的核心技能。通過中小學(xué)課程普及AI基礎(chǔ)原理、編程思維與倫理認(rèn)知，能幫助學(xué)生建立“人機(jī)協(xié)同”意識，避免被技術(shù)邊緣化。例如，高中階段注重項(xiàng)目創(chuàng)作與前沿應(yīng)用，要求學(xué)生不僅能理解AI原理，還能進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)，如設(shè)計(jì)智能垃圾分類助手或陪伴機(jī)器人。

（二）打破“唯分?jǐn)?shù)論”，培養(yǎng)綜合能力。傳統(tǒng)教育過度依賴考試成績，忽視創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等軟實(shí)力。AI教育通過任務(wù)式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（如編程競賽、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)），鍛煉學(xué)生系統(tǒng)思考、問題解決與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，學(xué)生需通過跨學(xué)科整合（如將編程思維融入生物實(shí)驗(yàn)）完成項(xiàng)目，培養(yǎng)復(fù)合型思維。

二、推動(dòng)教育公平，縮小資源差距

（一）技術(shù)賦能優(yōu)質(zhì)資源普惠化

1.數(shù)字資源建設(shè)：教育部要求建設(shè)多元化、高水平的中小學(xué)AI教育實(shí)驗(yàn)室，并通過數(shù)字校園、區(qū)域體驗(yàn)中心等共享資源，緩解偏遠(yuǎn)地區(qū)硬件短缺問題。

2.智能教學(xué)工具：利用生成式AI生成分層學(xué)習(xí)資源、動(dòng)態(tài)診斷報(bào)告，支持學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑。例如，智能學(xué)伴系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)生水平推送個(gè)性化習(xí)題，避免“一刀切”教學(xué)。

（二）教師能力提升與師資均衡

1.通過公開招聘、高校合作、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等方式充實(shí)AI教師隊(duì)伍，并引入企業(yè)專家作為兼職教師。

2.依托國家中小學(xué)智慧教育平臺開展“線上+線下”融合培訓(xùn)，提升教師命題、評價(jià)與AI技術(shù)應(yīng)用能力，縮小城鄉(xiāng)師資差距。

三、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)育人

（一）從結(jié)果評價(jià)到過程評價(jià)的轉(zhuǎn)變

1.傳統(tǒng)考試以階段性結(jié)果為主，難以動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)習(xí)過程。AI技術(shù)可實(shí)時(shí)采集課堂互動(dòng)、錯(cuò)題分布、思維路徑等數(shù)據(jù)，構(gòu)建學(xué)生成長畫像，識別知識盲區(qū)與潛力方向。

2.例如，通過分析學(xué)生在AI虛擬實(shí)驗(yàn)中的操作數(shù)據(jù)，教師可精準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)“因材施教”。

（二）考試評價(jià)的智能化升級

1.教育部試點(diǎn)AI在日?？荚嚸}、組卷、閱卷、分析等環(huán)節(jié)的應(yīng)用，減少人工操作誤差，提升效率。例如，智能閱卷系統(tǒng)可快速批改客觀題，并生成學(xué)情分析報(bào)告，幫助教師聚焦薄弱環(huán)節(jié)。

2.探索增值評價(jià)，關(guān)注學(xué)生進(jìn)步幅度而非絕對分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)社會從“唯分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展觀。

四、服務(wù)國家戰(zhàn)略，強(qiáng)化科技自立自強(qiáng)

（一）為科技創(chuàng)新儲備人才。中小學(xué)AI教育是人才培養(yǎng)的“基點(diǎn)工程”。通過系統(tǒng)化課程（如小學(xué)感知體驗(yàn)、初中理解應(yīng)用、高中項(xiàng)目創(chuàng)作），為國家輸送具備AI素養(yǎng)的未來科學(xué)家、工程師與創(chuàng)業(yè)者，支撐“人工智能+”行動(dòng)與產(chǎn)業(yè)升級。

（二）提升國際競爭力。全球教育領(lǐng)域正加速應(yīng)用AI技術(shù)（如OECD的PISA測評已探索數(shù)字化評估）。中國通過中小學(xué)AI教育普及，可培養(yǎng)適應(yīng)國際競爭的新一代人才，避免在智能時(shí)代落后。

五、促進(jìn)全面發(fā)展，落實(shí)立德樹人

（一）倫理與價(jià)值觀教育。AI課程強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用的邊界與倫理，引導(dǎo)學(xué)生思考人機(jī)關(guān)系、數(shù)據(jù)隱私等問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。例如，通過辯論賽探討“AI是否應(yīng)完全替代人類工作”，增強(qiáng)批判性思維。

（二）心理健康與特殊教育支持。AI伴讀系統(tǒng)可追蹤學(xué)生閱讀軌跡，提供交互式導(dǎo)讀服務(wù)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。為特殊需求學(xué)生提供觸覺反饋模型、手語動(dòng)畫轉(zhuǎn)譯等功能，確保平等學(xué)習(xí)機(jī)會。

因此，教育部推動(dòng)AI進(jìn)入中小學(xué)教育全鏈條，是應(yīng)對技術(shù)革命、促進(jìn)教育公平、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制與服務(wù)國家戰(zhàn)略的綜合舉措。其核心目標(biāo)在于培養(yǎng)具備AI素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與全球競爭力的未來人才，同時(shí)通過技術(shù)賦能破解傳統(tǒng)教育難題，推動(dòng)中國教育向更科學(xué)、更公平、更適應(yīng)未來社會的方向轉(zhuǎn)型。(注：本文由全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟獨(dú)家整理，轉(zhuǎn)載請注明出處。)

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟（簡稱:高校聯(lián)盟）是由清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中南大學(xué)、東北大學(xué)、上海工程技術(shù)大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、曲阜師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國54家高校、企業(yè)共同發(fā)起，于2018年5月26日在北京中國科技會堂正式成立。迄今為止，聯(lián)盟發(fā)展會員300多家, 覆蓋全國20多個(gè)省市。聯(lián)盟由一批積極投身于“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈”教育事業(yè)的高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和個(gè)人自愿組成的公益性、全國性學(xué)術(shù)交流服務(wù)平臺。中國工程院原常務(wù)副院長、中國工程院院士潘云鶴、中國科學(xué)院院士陳國良、中國工程院院士李伯虎擔(dān)任聯(lián)盟名譽(yù)理事長，中國工程院院士譚建榮擔(dān)任聯(lián)盟理事長。聯(lián)盟工作接受工信部、國家網(wǎng)信辦等政府部門行政管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。聯(lián)盟主要工作是推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人。(加盟微信13651193492)

華算人工智能研究院

華算人工智能研究院全稱是“山西省華算人工智能研究院有限公司”，是經(jīng)山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會批準(zhǔn)，于2023年10月在太原成立的第一批專業(yè)研究人工智能、賦能數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的獨(dú)立法人組織。華算人工智能研究院依托全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟專家委員會及理事會資源，按照山西省委省政府、山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)管理委員會發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的系列文件精神和工作計(jì)劃，將研究院打造成為山西省發(fā)展人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的示范應(yīng)用推廣平臺，同時(shí)面向全國開展人工智能業(yè)務(wù)。華算人工智能研究院名譽(yù)院長由中國工程院院士李伯虎擔(dān)任。研究院內(nèi)設(shè)AI產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建中心、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)就業(yè)中心、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中心、專家智庫等6個(gè)職能部門。歡迎加入華算人工智能研究院專家智庫，共同賦能高校AI人才培養(yǎng)及產(chǎn)教融合事業(yè)發(fā)展。

高校區(qū)塊鏈專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟區(qū)塊鏈專委會（簡稱:高校區(qū)塊鏈專委會），是由北京大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京交通大學(xué)、鄭州大學(xué)、貴州大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院、陜西師范大學(xué)、中國網(wǎng)安、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國40多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2019年12月7日在廣東省佛山市正式成立。目前發(fā)展高校及企業(yè)會員70多家。中國工程院院士、浙江大學(xué)教授陳純擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽(yù)顧問；福州大學(xué)教授蔡維德、中國計(jì)算機(jī)學(xué)會區(qū)塊鏈專委會主任斯雪明教授、中國人民銀行數(shù)字貨幣研究所副所長狄剛擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會名譽(yù)主任；北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院區(qū)塊鏈中心主任陳鐘教授擔(dān)任高校區(qū)塊鏈專委會主任。高校區(qū)塊鏈專委會主要工作是促進(jìn)高校區(qū)塊鏈教育，為高校區(qū)塊鏈專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展提供專家咨詢服務(wù)。

高校元宇宙專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟元宇宙專業(yè)委員會（簡稱:高校元宇宙專委會），是由清華大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、汕頭大學(xué)、河北金融學(xué)院、保定市元宇宙協(xié)會、英偉達(dá)中國、海爾衣聯(lián)網(wǎng)研究院、海豚大數(shù)據(jù)科技(天津)有限公司等全國20多所高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2022年11月5日在北京正式成立。中國工程院院士、計(jì)算機(jī)軟件與虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域?qū)＜亿w沁平擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽(yù)顧問；中國工程院院士、北京航空航天大學(xué)電氣與自動(dòng)化學(xué)院名譽(yù)院長、中國航天科工集團(tuán)有限公司科技委高級顧問李伯虎擔(dān)任高校元宇宙專委會名譽(yù)主任；清華大學(xué)信息國研中心可信軟件和大數(shù)據(jù)部常務(wù)副主任邢春曉擔(dān)任高校元宇宙專委會主任委員。目前已發(fā)展高校及企業(yè)會員30多家。高校元宇宙專委會主要工作是促進(jìn)高校元宇宙教育、加強(qiáng)校企合作、推動(dòng)元宇宙專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，為元宇宙教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會

全國高校人工智能與大數(shù)據(jù)創(chuàng)新聯(lián)盟數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)委員會（簡稱:高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會），是由華算人工智能研究院、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國社會科學(xué)院信息化研究中心、四川大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京化工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、北京物資學(xué)院、北京印刷學(xué)院、西藏民族大學(xué)、河北金融學(xué)院、重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院、蘇州城市學(xué)院、北京中關(guān)村軟件園、百度、海豚大數(shù)據(jù)科技等全國60多家高校、企業(yè)和機(jī)構(gòu)共同發(fā)起，于2024年1月12日在北京正式成立。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授姜旭平、北京大學(xué)信息管理系教授賴茂生、中國社會科學(xué)院信息化研究中心主任姜奇平、中國科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院教授呂本富擔(dān)任高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會主任委員。高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專委會主要工作是促進(jìn)高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)及學(xué)科發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作，為高校數(shù)字經(jīng)濟(jì)專業(yè)教育教學(xué)提供專家咨詢服務(wù)。

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