【春節團圓絮語】直播回顧｜務工家庭親子陪伴第二課：看懂孩子的“沉默”與“任性”

看懂孩子的

沉默與任性

春節團圓絮語

務工家庭親子陪伴第二課回顧

由達州市婦聯、市教育局、市農民工服務中心聯合主辦，市家庭教育促進會承辦的“春節團圓絮語”系列公益直播課第二課《看懂孩子的“沉默”與“任性”》圓滿完成。

本節課由王鈞老師與王宇老師攜手共講，聚焦春節親子團聚高頻困惑，完整拆解孩子行為背后的情感邏輯及實操技巧，接下來，請跟著小編一起回顧課程中的小妙招，現學現用喲！

孩子的行為，都是愛的呼喚

孩子每一個令人困惑的舉動，本質都是未被表達的情感訴求。直播中反復強調，成為孩子的“成長同盟軍”而非“裁判員”，是春節親子和諧相處的核心原則，這也呼應了家庭教育專家的觀點——“孩子不需要神一樣的父母，需要的是成長同盟軍”。

解碼孩子的“沉默”與“任性”

01

孩子沉默：

不是疏離，是小心翼翼的試探

久別重逢后孩子的沉默，并非疏離，而是源于陌生感與不安，本質是小心翼翼的試探：“父母是否在意我”“我不夠好，他們還會愛我嗎”。對此，王鈞老師在直播中分享實操技巧——“先分享，再詢問”：避開“考試考得怎么樣”等壓力話題，以自身經歷自然開啟對話（示例：“爸爸路上看到一片像小兔子的云，拍給你看看”、“媽媽新學了你愛吃的菜，晚上咱們一起試，你當小參謀”），用真誠打破隔閡，讓孩子逐步建立安全感，主動敞開心扉。

02

孩子任性：

不是叛逆，是渴望被關注

假期孩子的“犟脾氣”（頂嘴、違背指令），不是叛逆，而是渴望被關注，同時在測試父母的愛、表達“我想自己做主”的成長需求。直播給出的核心應對方法是“先接住情緒，再商量事情”：避免直接批評對錯，先共情孩子狀態（示例：“這把游戲是不是正打到關鍵地方？”），待孩子情緒平穩后，再共同探討解決方案，踐行“和善而堅定”的原則，既尊重孩子感受，也守住底線。

03

手機背后：

不是沉迷，是情感的代償

孩子沉迷手機，本質是情感代償——手機對他們而言，可能是社交陣地（如同我們小時候的院壩，維系同學關系），也可能是情緒出口（學習累、家庭溝通少時分擔壓力）。

直播強調引導關鍵是“先靠近，再引導”：以好奇姿態融入孩子世界（示例：“這個游戲看起來有意思，你教教我第一關怎么玩？”），再和孩子共同約定手機使用規則（時長、時段、場景），全家參與制定的約定，孩子更易遵守。若孩子未兌現約定，先理解“成年人也難自控”的共性，再平等調整規則，而非指責。此外，直播中提及，關于家庭會議制定規則的詳細方法，可參考市教育局與市家促會聯合推出的“達家育心”第一次錄播課。

春節專屬：用細節筑牢親子情感

01

禮物：重情感而非貴重

直播中分享了一個真實案例：一位爸爸給孩子買了新鞋，孩子卻始終穿著舊鞋。其實孩子珍視的不是舊鞋本身，而是其中承載的情感記憶（可能是爺爺送的生日禮物、第一次贏比賽穿的“幸運鞋”）。王鈞老師建議，將“貴重禮物”換成“情感信物”，比如一起拼樂高、依偎共讀繪本、共同下廚做菜、一起挑選衣服等，重點是陪伴的過程，這才是孩子最需要的“愛的語言”。

02

小技巧：創造家庭情感暗號

王宇老師在直播中分享了自己與孩子的專屬暗號--“愛之箭”手勢，約定該動作代表我愛你。即使忙碌時隔著距離比劃一下，也能傳遞溫暖。課程建議家長可創造專屬家庭情感暗號，即使年后離家，也能通過暗號讓孩子時刻感受到父母的牽掛，維系親密聯結。

03

家庭共識：拉老人入“同盟”

面對老人護娃引發的育兒矛盾，直播給出解決方案：以尊重為先，主動聯動老人成為“育兒隊友”。可參考溝通話術：“爸、媽，這一年您二老帶孩子辛苦了，咱們一起商量下怎么幫孩子養成好習慣，您二位多指點，我們多配合，都是為了孩子好”。核心是用“好奇代替評判，鼓勵代替指責”，化解分歧，凝聚全家育兒共識。

課程總結

本節課核心邏輯可概括為“先連接情感，再解決問題”。教育的本質是情感聯結，家長需先讀懂孩子沉默、任性行為背后的訴求，再用耐心、共情與陪伴回應。春節短暫團聚中，每一次真誠互動、每一個理解的舉動，都是為孩子的“情感賬戶”存入財富，這份溫暖將伴隨孩子長遠成長。

視頻鏈接

點擊達州市家庭教育促進會視頻號【直播回放】

按鈕，和您一起學習高質量親子陪伴技巧～

來源：達州市家庭教育促進會