我接觸過很多學生,都不是放棄學習、躺平擺爛的。他們都想學好,都很積極主動,甚至稱得上勤奮刻苦。但為什么成績卻上不去呢?
我發現癥結在于:他們根本不知道,學習這件事,其實有方法。
你去問這些學生,怎樣才能越學越好?他們的回答往往是:認真聽課、完成作業、多刷題多練習。
你去問這些學生家長,往往也只知道補課刷題、報培訓班、買練習冊。
在他們眼中,這些就是提高成績的“萬能解藥”。但這些都算不上方法!
為什么他們不知道學習需要方法?我認為很可能是老師也不講學習方法。
學校是傳授知識的地方,更是培養學習能力的最佳場所。但恰恰是這個地方,并不教授“學習的方法”,只是向學生頭腦里“填鴨”知識。對很多老師而言,學習的秘籍似乎只有兩條:多看書,多做題。
授人以魚,不如授人以漁。
這種“重知識、輕方法”的教學模式,直接導致一個嚴重的后果:大量學生陷入“死記硬背、死學笨學”的怪圈,結果花了很長時間,成績也沒有起色。
久而久之,這些學不得法的學生,很容易陷入自我否定:“我不是學習的料”“我沒有學習的天賦”……
一旦孩子形成了固定型心態,一旦他們自己先放棄自己,就真的沒有任何人能夠救得了他了。
我曾經很費解:明明有好的學習方法和學習思路,有的方式甚至立竿見影,能夠快速提升成績,為什么還有那么多家長和學生嗤之以鼻,不愿意嘗試呢?
后來我慢慢明白:因為他們過往的經驗,早已經把他們鎖死在固有的認知體系中,他們完全不知道還有“學習的方法”,他們的眼睛根本看不到。就像《》這篇文章里說的,高價值的信息之所以無法被大眾理解,根源在于他們自身的認知壁壘和心理防御。
我一直說:認知才是核心競爭力。你對于學習這件事的認知,決定了你在學習上的競爭力,最終決定你的學習成績。
學生的認知來自于父母和老師,如果沒有人告訴他:“好的學習方法能夠大幅提高學習效率”。那么,他就只知道“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”。
所以,要想幫助孩子提升成績,家長先要從自身開始提升認知。這也是為什么我說《學習高手100講》最好是家長和孩子一起聽,需要雙方能夠理念一致,都能夠接受更好的學習思路和學習方法,心往一處想,勁往一處使,才有可能進入“學得又輕松、成績又好”的良性循環。
記得之前有位找我咨詢的老師感慨:“看到班級里那些本來很優秀的學生,每天卻苦哈哈地死學笨學,真替他們感到惋惜。”
思路不對,努力白費。
要想改變結果,先要改變行為;要想改變行為,先要改變思想。
重復舊的行為,只會導致舊的結果。
沒有一個學霸,沒有好方法。
特別聲明:以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布,本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.