寒假里科創營，根本學不夠……

1月25日至2月3日，2026年第三屆大理少年科創營活動在大理市下關第四中學正陽校區舉行。本次活動分2期開展，每期5天，來自大理州12縣市的400名六年級學生在寒假里開啟了一場科技探索之旅。

科創營里，尖叫聲不斷，最響亮的環節，非無人機展演莫屬?？犰诺囊曈X盛宴，讓人工智能、自動控制等前沿科技，以生動的方式走進少年們的視野。

張令瑾

大理州實驗小學學生

我提前半個多小時到表演場地，按安排好的路線飛了幾圈，起初還有失誤，還好我的飛機沒有大礙，表演得很成功。

表演落幕，孩子們投身到無人機實操體驗中。從基礎操作講解到手把手指導，孩子們全程興致高昂，獨立完成定高、定向飛行等基礎動作。內心對科技的好奇，轉化成了實實在在的動手能力，這也正是科創課的意義。

洪穎一

大理市少年藝術學校學生

從一開始只能飛一兩米就栽下來，到后來可以飛10多米，還能連續在天空中盤旋，讓我收獲很多。

本次科創營課程豐富多元，涵蓋飛機飛行原理、橡筋動力飛機模型制作、建筑模型制作、四驅車模型制作、無人機體驗等內容，讓孩子們在多樣的實踐中感受科技的魅力。

吳宜辰

大理州實驗小學學生

跟著科創營的專業老師學習了科創知識，和同學協作完成了科創實踐活動，既提高了動手和解決問題的能力，也為初中的學習作了鋪墊，收獲了不一樣的成長體驗。

從理論講解到動手實操，豐富多彩的活動讓孩子們沉浸其中，大家專注調試模型、認真探討問題、大膽嘗試創新。每一次失敗的反思、每一次成功的喜悅，都閃爍著科創的未來之光。

張義鮮

下關四中正陽校區科創輔導員

本次科創冬令營里，400名孩子的表現讓我印象深刻，主動試錯的探索精神突出，橡筋動力飛機調試、四驅車組裝、無人機操控中遇到問題時，孩子們從不等靠老師，而是自主對照說明書、和同伴探討分析問題根源，這份不懼失敗、敢于嘗試的態度，比一次成功更有價值。

時光匆匆，科創探索接近尾聲，孩子們迎來了結營儀式。接過結業證與獎狀，這不是終點，而是嶄新的起點。孩子們將帶著在科創營里收獲的知識、勇氣與熱愛，繼續奔跑在科創的道路上。

張義鮮

下關四中正陽校區科創輔導員

關于科創教育的開展，希望家長多給孩子試錯的空間和鼓勵的底氣，不必苛求作品完美，珍惜孩子動手嘗試的每一個想法。

在科創營里，孩子們的成長與蛻變，是送給家長最好的禮物。

魏筱杰

學生家長

最重要也最難能可貴的一點是，“以科學服務社會發展”這樣的一個理想，在孩子的腦海中初具雛形，這是一個核心素養的提升，能夠為孩子在未來探索的路上打下堅實的基礎。

周巍

學生家長

孩子從小對科學世界保有強烈的好奇心，對科技和創新有著濃厚的興趣，本次冬令營帶給孩子一次絕佳的科學啟蒙和深度體驗的機會。

作為連續三屆大理少年科創營的承辦方，下關四中正陽校區擁有一支專業的科創教師團隊，并持續完善軟硬件環境。從1989年學校首個航海模型工作室起步，到今天已發展出涵蓋無人機、編程等八個模塊的“動創未來”工作室群，這里已成為孩子們持續生長、樂趣無窮的“創新樂園”。

2025年，學校科創團隊共組織171名學生參加了1次州賽、4次省賽和1次國賽，斬獲46金、45銀、36銅，共計127枚獎牌。下一步，學校還將推動優質教育資源共享，助力全州科創教育整體發展。

洪作鋒

下關四中正陽校區黨支部書記、校長

這次科創營最受孩子們歡迎的四門核心課程，我們將把它們打造成“科創夢想工具包”，包含詳細的教案、物料清單和活動指南。我們將免費、無條件地分享給全州的中小學，特別是鄉村學校，希望這些課程包能像一顆顆種子，幫助更多學?？焖匍_出屬于自己的“科創之花”。同時，我們的骨干教師也會“送教上門”，把生動的示范課帶到兄弟學校去。

近年來，大理州青少年科技活動中心以教育部白名單賽事為抓手，積極打造青少年科技創新大賽、無人機大賽等品牌賽事，聯動高校、科研院所、科普基地，開展科普進校園、高?？茖W營、科普研學、少年科創營等特色活動。同時，借助資源傾斜，支持學校開展科創教育，實現了科創教育的普及與質量提升。

楊鵬燦

大理州青少年科技活動中心副主任

下一步我們聚焦三大計劃推進：一是普惠提質，加大縣域科普投入，讓少年科創營、基礎學科夏令營等活動覆蓋12縣市，實現全域無死角；二是人才培育，做強無人機大賽等品牌活動，搭建校園選拔、州級搭臺、全國參賽階梯，精準培育后備力量；三是將洱海保護、生物多樣性等本土特色融入科創實踐及科創營課程，讓科技教育扎根本土，為全州高質量發展注入源源不斷青春科創動能。

一場場科創熱潮在蒼洱大地涌動

這股熱潮

將化作種子

在更多少年心中生根發芽

成長為無限可能

記者：楊潤婷 吳志 錢娜 宋秀穎

編輯：陳琳玲

值周：胡亞玲 張輝

主編：李勝

生態環保普法宣傳小知識

《中華人民共和國水污染防治法》

第八章　附 則

第一百零二條本法中下列用語的含義：

（一）水污染，是指水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性等方面特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態環境，造成水質惡化的現象。

（二）水污染物，是指直接或者間接向水體排放的，能導致水體污染的物質。

（三）有毒污染物，是指那些直接或者間接被生物攝入體內后，可能導致該生物或者其后代發病、行為反常、遺傳異變、生理機能失常、機體變形或者死亡的污染物。

（四）污泥，是指污水處理過程中產生的半固態或者固態物質。

（五）漁業水體，是指劃定的魚蝦類的產卵場、索餌場、越冬場、洄游通道和魚蝦貝藻類的養殖場的水體。