“匠”心婁底丨湖南省技術(shù)能手聶進(jìn)：做技能傳承的“四有”教師

編者按：2026年，為深入貫徹落實(shí)中央及省、市關(guān)于新時(shí)代人才工作的決策部署，弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，婁底市人社局聯(lián)合婁底新聞網(wǎng)推出《“匠”心婁底》系列宣傳。此次專題宣傳聚焦奮戰(zhàn)在全市各行各業(yè)、獲得省級(jí)以上榮譽(yù)的高技能人才與行業(yè)專家。他們中，有數(shù)十年堅(jiān)守一線、讓鋼鐵“綻放”的焊接大師；有深耕技能教學(xué)的燃燈者，有心靈手巧的老工藝傳承人，更有銳意進(jìn)取、攻克關(guān)鍵技術(shù)難題的產(chǎn)業(yè)先鋒……他們是婁底制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新發(fā)展的堅(jiān)實(shí)脊梁，是“材料谷”建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的智慧與力量。我們期望通過(guò)專題宣傳，在全社會(huì)進(jìn)一步營(yíng)造“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的濃厚氛圍，激勵(lì)廣大勞動(dòng)者特別是青年一代走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，為奮力譜寫中國(guó)式現(xiàn)代化婁底新篇章注入磅礴的人才動(dòng)能。

“匠”心婁底丨湖南省技術(shù)能手聶進(jìn)：做技能傳承的“四有”教師

近日，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車學(xué)院院長(zhǎng)聶進(jìn)被授予第十三屆湖南省技術(shù)能手榮譽(yù)稱號(hào)。

2014年，聶進(jìn)博士研究生畢業(yè)后經(jīng)過(guò)人才引進(jìn)，進(jìn)入婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車學(xué)院任教，一干就是十多個(gè)年頭。

在職業(yè)教育這片充滿活力與希望的沃土上，他以深厚的專業(yè)學(xué)識(shí)、精湛的技藝水平和無(wú)私的育人情懷，堅(jiān)守教學(xué)一線，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)者、技能傳承的點(diǎn)燃者、產(chǎn)教融合的實(shí)踐者、服務(wù)社會(huì)的貢獻(xiàn)者。

深耕教育教學(xué)，銳意改革創(chuàng)新，做技能傳承的授業(yè)者

聶進(jìn)始終秉持“德技并修、育訓(xùn)結(jié)合”的教育理念，不僅當(dāng)好學(xué)生技能知識(shí)的傳授者，更當(dāng)好學(xué)生思想的引領(lǐng)者和人格的塑造者。

在教學(xué)中，他深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素和德育功能，巧妙地將家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、工匠精神、創(chuàng)新意識(shí)等內(nèi)容融入專業(yè)知識(shí)講授和技能訓(xùn)練中。

他通過(guò)引入行業(yè)領(lǐng)軍人物的奮斗故事、剖析正反案例等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)、技能強(qiáng)國(guó)的理想追求，增強(qiáng)對(duì)職業(yè)、對(duì)母校、對(duì)地方的認(rèn)同感和歸屬感。

面對(duì)新時(shí)代產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)變革對(duì)技術(shù)技能人才提出的新要求，聶進(jìn)始終站在教育教學(xué)改革的前沿，不斷探索適應(yīng)高職學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展需求的教學(xué)模式與方法。

他打破傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，廣泛應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)、模塊化教學(xué)等方法，大力推行“做中學(xué)、學(xué)中做”。

他積極運(yùn)用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)，主編了《汽車單片機(jī)技術(shù)仿真項(xiàng)目教程》等3部國(guó)家級(jí)、省級(jí)規(guī)劃教材，建設(shè)了《汽車性能檢測(cè)技術(shù)》和《汽車商務(wù)談判與溝通技巧》等在線開(kāi)放課程，開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)效果顯著提升，學(xué)生評(píng)教連年優(yōu)秀，其本人也在省級(jí)職業(yè)院校教師職業(yè)能力競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)，在第四屆全國(guó)新能源汽車關(guān)鍵技術(shù)技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)。

聶進(jìn)非常注重通過(guò)職業(yè)技能競(jìng)賽錘煉學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)。他犧牲大量休息時(shí)間，精心選拔和指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類職業(yè)技能大賽。

近年來(lái)，他多次指導(dǎo)師生參加國(guó)家、省級(jí)職業(yè)技能大賽，榮獲國(guó)家級(jí)“優(yōu)秀教練”和省級(jí)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。這些沉甸甸的獎(jiǎng)項(xiàng)背后，凝聚著他無(wú)數(shù)個(gè)日夜的辛勤付出和智慧汗水。

致力產(chǎn)教融合，推動(dòng)校企合作，做協(xié)同育能的聯(lián)結(jié)者

產(chǎn)教融合、校企合作是高職教育發(fā)展的生命線。聶進(jìn)主動(dòng)走出校園，深入企業(yè)，努力搭建校企合作橋梁，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。

在他的溝通下，婁底職院與湖南安保集團(tuán)、湖南匯寶集團(tuán)等多家企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系。先后組建了“北汽訂單班”“汽車營(yíng)銷現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班”，與企業(yè)共同招生招工、共同實(shí)施教學(xué)與培訓(xùn)，為企業(yè)“量身定制”輸送了大批高素質(zhì)技術(shù)技能人才，有效提升了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和穩(wěn)定性。

為了讓學(xué)生接觸到最先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，聶進(jìn)多方奔走，與安保集團(tuán)等單位合作共建了“新能源汽車技術(shù)服務(wù)與研發(fā)中心”，引入企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)案例和項(xiàng)目，使實(shí)訓(xùn)環(huán)境無(wú)限接近生產(chǎn)一線。

優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)環(huán)境帶來(lái)豐厚的學(xué)生就業(yè)回報(bào)，近年來(lái)，婁底職院汽車學(xué)院輸送至汽車行業(yè)的畢業(yè)生超過(guò)2000人，許多已成為企業(yè)的技術(shù)骨干。

投身科研服務(wù)，助力區(qū)域發(fā)展，做技術(shù)應(yīng)用的貢獻(xiàn)者

在做好教學(xué)工作的同時(shí)，聶進(jìn)積極投身應(yīng)用技術(shù)研究與社會(huì)服務(wù)，將科研成果寫在車間里，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

他結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)和地方產(chǎn)業(yè)需求，積極開(kāi)展技術(shù)服務(wù)。主持或參與了《基于交叉口行車場(chǎng)景的智能網(wǎng)聯(lián)自動(dòng)駕駛車輛生態(tài)駕駛策略研究》等15項(xiàng)省部級(jí)和市廳級(jí)科研項(xiàng)目以及橫向課題，為企業(yè)解決了智能網(wǎng)聯(lián)汽車測(cè)試中的場(chǎng)景建設(shè)和仿真測(cè)試、車輛碰撞中的人體損傷防護(hù)等問(wèn)題，獲得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

他申請(qǐng)并獲得授權(quán)專利8項(xiàng)，2項(xiàng)發(fā)明專利已經(jīng)在合作企業(yè)中國(guó)汽車工程研究院有限公司、上海爾純數(shù)據(jù)科技有限公司實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)。

積極參與面向社會(huì)的職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)技能競(jìng)賽等工作。聶進(jìn)在新能源汽車技術(shù)和汽車維修方面為企業(yè)在職員工、退役軍人等提供技術(shù)技能培訓(xùn)，年均200余人次；開(kāi)展汽車維修工和二手車鑒定評(píng)估師職業(yè)技能鑒定，年均300余人次。汽車學(xué)院連續(xù)三年承辦湖南省“楚怡杯”職業(yè)院校技能競(jìng)賽，為提升區(qū)域勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)作出了貢獻(xiàn)。

在職業(yè)教育大有可為的新時(shí)代，聶進(jìn)用自己的實(shí)際行動(dòng)，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代高職教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)了“四有”老師的風(fēng)采。

他說(shuō)，自己將繼續(xù)扎根于這片熱土，以更大的熱情和智慧，為培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，書寫更加燦爛的職教篇章！（朱亞鵬 賀俊龍）

一審：譚洲偉

二審：羅江

三審：劉輝煌