中國家庭教育的兩極分化：窮孩子的“躺平”與富二代的豪華起步

現(xiàn)實生活中經(jīng)常看到窮人家的孩子找不到工作就會被認為“躺平，啃老”。

當我在前公司上班的時候，有學員上岸進了體制，家里人直接送一臺車，且買房，父母高興的合不攏嘴。我 才發(fā)現(xiàn)人和人的區(qū)別原來差距這么大。

當可用的資源差距拉開時，對于一個人的評價也是不一樣的。這些道德，評價，認可除了和一個人的經(jīng)驗認知有關系以外，還和被認可的人所處的條件和環(huán)境有著巨大的關系。

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“窮人家的孩子早當家。”這句話不無道理。我們小時候的條件就非常差，因為條件差所以懂事也特別的早。

而這種提前獨立，懂事會被長輩和世俗認為這是一種常態(tài)，如果有一個人不這么做。這個孩子就是不懂事，如果畢業(yè)在家就是“躺平，啃老”

這似乎已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的設定。

但是同一年代出生但是家境相對較好的人有著截然不同的生活。

比如我剛畢業(yè)出去還在為一份工作而憂愁的時候。我有的同學已經(jīng)步入婚姻，買房買車。這在他們父母的眼里，這是一種懂事孝順。

資源匱乏的環(huán)境里，對人的要求也是極高的。不論是身心，還是道德評價。對于那些貧窮出身的孩子來說要求都是極高。

也正是因為忙于生計，所以大部分資源匱乏的人面臨的時間和精力往往被壓縮得更加苛刻。

比如一份工作工作10個小時，還要做許多細枝末節(jié)的的事情。所以人在資源匱乏的時候面臨的身心壓力也比較大。

對于生活上的焦慮和壓力，資源匱乏的父母只能把希望寄托在孩子身上。希望自己的孩子能越來越好，而不是像自己一樣還是艱難困苦。

帶著希望和心理投射，資源匱乏的父母會對孩子的要求潛在提高而不自知。

比如自己的孩子上了大學而找不到好工作，他們多年的期待和希望落空。轉(zhuǎn)而會被替代的評價可能是“沒有出息”。

但是一個人的成功與否每個人心中都有不一樣的定義。而對于那些沒有滿足父母內(nèi)心期待的孩子，比如面對現(xiàn)在的環(huán)境失業(yè)在家就會被套上“啃老，躺平”的標簽。

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但是對于資源豐富的家庭來說，資源已經(jīng)不是他們考慮的問題。對于資源豐富的人來說自己的孩子直接成家立業(yè)，買車買房就是懂事和孝順。

這跟資源的豐富與否有著巨大關聯(lián)。有人出生就在羅馬，而有的人可能用盡畢生精力也沒有到達羅馬。這也是為什么這么多資源匱乏的人想要建功立業(yè)的原因。

這個其實已經(jīng)不是什么奇怪的事情，這是資源配置問題導致了一個人的認知和道德評價的差異。

對于資源匱乏的人來說，吃飽穿暖才是重點，對于生病的人來說，健康才是目標，對于資源豐富的人來說，解決精神需求只需要用資源置換就能達到。

這也是為什么窮人家的孩子找不到工作回家叫“躺平，啃老”，有錢人的孩子一畢業(yè)，父母就給買房買車，叫孝順聽話還懂事。

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資源豐富度很大程度上拉開了人和人之間的大部分差距。

人不能決定自己的出生，但是人的生活方向大部分和自己成年后的選擇有很大的關系。

成年后的生活狀態(tài)也是自己可以選擇的，如果自己不努力創(chuàng)造自己想要的生活，那么我們只能應付自己不想要的生活。

盡可能的讓自己的生活達到自己滿意的狀態(tài)，是我們大部分人努力的方向和動力。生活雖然也有艱難坎坷，但是也要有勇氣繼續(xù)向前邁進。