這個(gè)寒假，開封的孩子都“忙”了些什么

全媒體記者 尹杰

春節(jié)的煙火氣漸散，揮手告別寒假，新學(xué)期的鐘聲已經(jīng)敲響。翻看手機(jī)里存下的照片和視頻，家住龍亭區(qū)的尚女士不禁感慨：“這個(gè)寒假，孩子沒有在補(bǔ)習(xí)班和題海之間疲于奔命，但感覺比以前更‘忙活’了。”

汴梁晚報(bào)小記者制作手工花燈，體驗(yàn)傳統(tǒng)年俗文化。

尚女士的感受，也是很多我市中小學(xué)家長的共同感受。在“雙減”政策持續(xù)深入、全社會(huì)育人觀念深刻轉(zhuǎn)型的大背景下，2026年這個(gè)寒假，開封市數(shù)十萬中小學(xué)生的假期圖景正在悄然發(fā)生改變。告別了過去“要么放任玩耍、要么埋頭刷題”的兩極模式，孩子們的假期生活呈現(xiàn)出一種更具層次感、更有溫度的“忙碌”。

他們忙讀書、忙實(shí)踐、忙體驗(yàn)、忙成長。這份“忙”的背后，是教育理念從追求分?jǐn)?shù)的“快”轉(zhuǎn)向關(guān)注成長的“慢”，是學(xué)習(xí)場(chǎng)域從封閉的課堂走向廣闊的社會(huì)，更是“家校社”各方協(xié)同，為孩子們撐起一片更為豐盈、更具可能性的成長天空。

從“題海”到“書海”書香浸潤假期生活

“今年的寒假作業(yè)真正要寫的只有薄薄幾張，但老師推薦的閱讀內(nèi)容卻很多。”開封市求實(shí)外國語學(xué)校小學(xué)部六年級(jí)學(xué)生李尚恩這樣評(píng)價(jià)今年的語文寒假作業(yè)。除了《魯賓遜漂流記》《騎鵝旅行記》等世界名著外，還有古詩和小古文的閱讀建議。老師讓同學(xué)們從推薦書目中選讀，與家長一起分享閱讀體會(huì)，共同感受閱讀的快樂。

汴梁晚報(bào)小記者參加“小小保險(xiǎn)員”職場(chǎng)探秘活動(dòng)。

今年寒假，我市多所中小學(xué)布置了形式多樣的“整本書閱讀”或主題閱讀任務(wù)，并同步開展了線上讀書分享會(huì)、手抄報(bào)制作、錄制朗讀小視頻等趣味活動(dòng)。“落實(shí)‘雙減’政策，要求我們更注重孩子閱讀習(xí)慣和閱讀能力的長期培養(yǎng)。老師自己多讀書，上課才有源頭活水；學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，才是真正為美好人生奠基。閱讀不是額外的任務(wù)，它就是教育本身。”開封市城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)鄭開同城小學(xué)校長、中原名師馬艷君說，“這個(gè)寒假，我們倡導(dǎo)最好的新年禮物，是每天15分鐘的親子朗讀。關(guān)掉電視，放下手機(jī)，就陪著孩子大聲讀一個(gè)故事。不在具體讀什么內(nèi)容，關(guān)鍵是先讀起來。家長和孩子共讀的聲音，是任何音頻App都替代不了的溫暖。”

市圖書館以及遍布我市城區(qū)的城市書房、社區(qū)圖書室、新華書店，在這個(gè)寒假成了孩子們的“閱讀打卡地”。為了吸引更多青少年在假期里深度閱讀，市圖書館推出了“故事話中國”繪本打卡、“迎新春圖書館里過大年”等活動(dòng)，還與鄭開同城小學(xué)等中小學(xué)校聯(lián)合推出了“雅”閱讀行動(dòng)，串聯(lián)起課堂、家庭與社會(huì)，讓閱讀從個(gè)人行為變成了孩子們的社交和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓書香真正浸潤每一個(gè)孩子的成長之路。據(jù)了解，今年寒假期間，市圖書館的青少年借閱區(qū)流量明顯增加，文學(xué)、歷史、科普類書籍的借閱量大幅度提升。

從以往埋頭于成堆的試卷“題海”，到如今遨游于更為廣闊的知識(shí)“書海”，閱讀正成為我市中小學(xué)生假期生活中不可或缺的“精神大餐”。這種轉(zhuǎn)變，不僅是作業(yè)形式的更迭，更是教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向從短期知識(shí)記憶轉(zhuǎn)向長期素養(yǎng)積累的深刻折射。

從“打卡”到“沉浸 行走社會(huì)感知家鄉(xiāng)

行千里路，讀萬卷書。寒假，是外出旅游研學(xué)的好機(jī)會(huì)。不過，今年寒假，越來越多的孩子已不再滿足于“上車睡覺、下車拍照”的“打卡式”出游，一種更深刻更有溫度的社會(huì)實(shí)踐和家鄉(xiāng)探索正在我市中小學(xué)生中流行。

開封高中學(xué)生尋訪雙龍巷杜孟模故居。

寒假期間，開封高中學(xué)子組成探究式學(xué)習(xí)小組，深入各類地標(biāo)、場(chǎng)館、社區(qū)、景點(diǎn)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的探究活動(dòng)，內(nèi)容涉及民生實(shí)事、科技普惠、社會(huì)現(xiàn)象、環(huán)境保護(hù)、政策宣傳、愛心支教、傳統(tǒng)文化等領(lǐng)域。開封高中校友和2028屆錢學(xué)森班師生一起尋訪位于雙龍巷的杜孟模故居，錢學(xué)森班的陸奕萱同學(xué)擔(dān)任講解員，為大家講述了這位著名教育家與開封高中的深厚淵源。在州橋及汴河遺址公眾考古研學(xué)示范基地，開封高中學(xué)子認(rèn)真聆聽講解，觸摸北宋東京的城市脈搏，用腳步丈量文明的厚度，用眼睛感受歷史的溫度。

求實(shí)高中的同學(xué)們則組成志愿小分隊(duì)走進(jìn)社區(qū)、養(yǎng)老院、十字路口、書店、快遞站、中心血站，協(xié)助開展環(huán)境整治、文明宣傳、便民引導(dǎo)、圖書整理、敬老愛老、獻(xiàn)血宣傳等工作。他們清掃公共區(qū)域、整理宣傳欄、勸導(dǎo)不文明行為，用汗水讓家園更整潔有序，用耐心傳遞文明新風(fēng)，在社會(huì)的“大研學(xué)課堂”里開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中感知家鄉(xiāng)的變化與溫度，以青春勇毅擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，以實(shí)際行動(dòng)書寫成長答卷。

這個(gè)寒假，在開封的大街小巷，還活躍著一批批來自開封市各中小學(xué)的“汴梁晚報(bào)小記者”，他們?cè)陂_封日?qǐng)?bào)社小記者中心的組織下開展了極具創(chuàng)意的10余場(chǎng)活動(dòng)。小記者們?cè)谑掷L創(chuàng)意燈籠中解讀文化密碼，跟著銀行工作人員學(xué)習(xí)金融知識(shí)，走進(jìn)眼科醫(yī)院變身護(hù)眼小衛(wèi)士，帶上相機(jī)尋找城市里的年味，親手觸摸武器裝備接受國防教育，學(xué)習(xí)人工編程用代碼搭出“數(shù)字哪吒”……將豐盈的實(shí)踐收獲寫滿寒假。

與走馬觀花的“打卡式”游覽不同，這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最大的特點(diǎn)是讓孩子們從“旁觀”走向“參與”。孩子們不再是被動(dòng)地接受信息，而是沉浸式參與其中，主動(dòng)觀察、尋訪、探究、記錄、思考……在這個(gè)過程中，他們對(duì)生于斯長于斯的家鄉(xiāng)，自然而然地建立起更具體、更深刻的情感連接和認(rèn)知理解。

從“課堂”到“生活”勞動(dòng)淬煉成長底色

“除夕年夜飯，孩子自己做了兩道菜，變蛋拌黃瓜和可樂雞翅，全家都說好吃！”說起兒子這個(gè)寒假的勞動(dòng)成果，家住順河回族區(qū)的劉女士語氣里充滿自豪。這個(gè)寒假，“做菜”成為許多開封孩子的“必修課”。

汴梁晚報(bào)小記者在活動(dòng)中DIY蛋糕。

根據(jù)開封市教育體育局關(guān)于寒假工作的安排和建議，不少學(xué)校將勞動(dòng)教育融入寒假作業(yè)設(shè)計(jì)。低年級(jí)學(xué)生側(cè)重于自我服務(wù)勞動(dòng)和簡單家務(wù)，如整理自己的房間、書桌，學(xué)會(huì)洗襪子、掃地；中高年級(jí)學(xué)生則開始學(xué)習(xí)烹飪簡單的家常菜、參與家庭大掃除、養(yǎng)護(hù)綠植等。一些學(xué)校還設(shè)計(jì)了“今天我當(dāng)家”的主題任務(wù)，讓孩子規(guī)劃家庭一日開銷、安排家庭活動(dòng)，體驗(yàn)持家的不易與責(zé)任。

市金明中小學(xué)組織一年級(jí)同學(xué)開展“壓歲錢的秘密”項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，孩子們通過繪制表格整理壓歲錢，在記錄“小金庫”的過程中學(xué)習(xí)理財(cái)與規(guī)劃，并體會(huì)到長輩深深的愛。在壓歲錢的收支盤點(diǎn)中，請(qǐng)孩子們認(rèn)真分析每一筆錢的去向，讓孝心、善意成長為支出的底色。在這場(chǎng)年味與成長交融的實(shí)踐中，金明學(xué)子以“年”為題，以生活為課堂：一年級(jí)的學(xué)生在壓歲錢的賬本里讀懂親情與責(zé)任，學(xué)會(huì)感恩與規(guī)劃；三年級(jí)的學(xué)生于手機(jī)公約的商定中懂得自律與陪伴，讓親情回歸團(tuán)圓本真；六年級(jí)的學(xué)生在年夜飯的煙火氣里品味傳承與健康，用雙手烹出家的溫度。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)讓成長在真實(shí)場(chǎng)景中自然發(fā)生，讓教育在生活土壤里深深扎根。

開封市求實(shí)南校給七年級(jí)、八年級(jí)的孩子們統(tǒng)一布置了一份特別的作業(yè)：去找一份活干。收銀、洗車、理貨、傳菜……只干一天就行。在收銀臺(tái)前、在洗車房中、在菜市場(chǎng)里，求實(shí)南校的學(xué)子們通過自己的雙手掙到了幾十元的“工資”。他們不僅真切體會(huì)到了家長掙錢養(yǎng)家的不易，更通過從消費(fèi)者到服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)換，看到了勞動(dòng)者的努力付出與應(yīng)該獲得的尊重。

生活即教育。將勞動(dòng)從課堂上的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為假期里真實(shí)的生活技能和體驗(yàn)，孩子們收獲的遠(yuǎn)不只是做一道菜、掃一次地、打一份工。他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中理解了父母的辛勞，懂得了珍惜與感恩，培養(yǎng)了規(guī)劃能力和責(zé)任心，這些品質(zhì)正是他們未來獨(dú)立生活的堅(jiān)實(shí)底色。

從“尋根”到“傳薪”傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)身心

春節(jié)與寒假重合，為傳統(tǒng)文化教育提供了絕佳時(shí)機(jī)。今年中小學(xué)生的寒假，傳統(tǒng)文化不再是課本上遙遠(yuǎn)的符號(hào)，而是可觸、可感、可參與的鮮活存在。

求實(shí)東校學(xué)生在“年貨節(jié)”上書寫春聯(lián)。

寫春聯(lián)、貼福字、掛燈籠、做花饃……這些充滿年味的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)，成為我市家庭親子互動(dòng)和學(xué)校假期實(shí)踐的重要內(nèi)容。春節(jié)前夕，我市不少中小學(xué)開展了“我們的節(jié)日·春節(jié)”主題活動(dòng)，通過線上教學(xué)帶領(lǐng)孩子們剪窗花、做花燈、貼春聯(lián)、包餃子，讓孩子們?cè)趧?dòng)手制作中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

“以前買的春聯(lián)都是印刷品，剛才我買了一副求實(shí)東校學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫的春聯(lián)和幾個(gè)福字，感覺特別有傳統(tǒng)韻味！”在開封市求實(shí)東校舉辦的首屆“年貨節(jié)”公益實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，市民王先生高興地展示著墨香四溢的對(duì)聯(lián)和福字。“求實(shí)東校有不少擅長書法的孩子，今年‘年貨節(jié)’上他們現(xiàn)場(chǎng)書寫的春聯(lián)和福字很受歡迎，這也是對(duì)中華書法藝術(shù)和傳統(tǒng)年俗的最好傳承。”求實(shí)東校團(tuán)委書記李臻說。

更具深度的文化“尋根”也在進(jìn)行。開封作為八朝古都，文化底蘊(yùn)深厚。寒假中，開封高中引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)開封博物館、鐵塔公園、清明上河園、雙龍巷，探尋家鄉(xiāng)的歷史變遷，了解傳統(tǒng)雜技、宋代點(diǎn)茶技藝、汴繡、傳統(tǒng)燈籠、木版年畫等開封特色非遺的傳承故事。開封高中西校區(qū)2810班的趙祎凡同學(xué)作為開封高中社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)的成員，與其他8位同學(xué)一起走進(jìn)鐵塔公園調(diào)研。他們不僅深入探究千年鐵塔的歷史變遷，還通過調(diào)研掌握游客訴求、梳理景區(qū)優(yōu)劣勢(shì)，為公園優(yōu)化提供參考，助力其提升服務(wù)質(zhì)量與影響力。趙祎凡說：“這次調(diào)研讓我對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化有了更深刻的認(rèn)知。以往只在課本中了解鐵塔的歷史，而這次實(shí)地調(diào)研，讓我沉浸式感受鐵塔的文化底蘊(yùn)，不僅增強(qiáng)了我的文化認(rèn)同感和自豪感，也讓我意識(shí)到，傳承和弘揚(yáng)本土文化，是我們青年一代義不容辭的責(zé)任。”

這種探究式的學(xué)習(xí)，讓傳統(tǒng)文化在青少年心中不再是僵化的知識(shí)，而是與家鄉(xiāng)血脈相連的、生動(dòng)立體的存在。通過生動(dòng)有趣的探尋與傳承實(shí)踐，傳統(tǒng)文化在孩子們心中扎下了根，潛移默化地涵養(yǎng)著他們的文化認(rèn)同與家國情懷。

這個(gè)寒假，開封的孩子是“忙碌”的，這種忙，是視野在書香與行走中拓展的忙，是雙手在勞動(dòng)與創(chuàng)造中得到鍛煉的忙，是心靈在文化浸潤中豐盈的忙。它描繪了一幅“雙減”之下，教育回歸育人本源、學(xué)生走向全面發(fā)展的生動(dòng)畫卷。

繪制成這張畫卷非一日之功，也非一方之力所能完成。它需要教育部門更科學(xué)的引導(dǎo)、學(xué)校更用心的設(shè)計(jì)、家長更深度的陪伴與理解，也需要全社會(huì)提供更多元、更友好的支持環(huán)境。當(dāng)“家校社”共同奏響育人的和弦，開封孩子的每一個(gè)假期，才能真正成為生命拔節(jié)成長的寶貴饋贈(zèng)，為他們的未來積蓄溫暖而堅(jiān)實(shí)的力量。