海口市海景學校引導學生在日常中發現美、感受美、創造美——美育用“小材料”撬動“大創意”

“創意實踐是美術核心素養中最難落地的一環，它要求學生敢想、善創、能做，而傳統課堂往往受限于材料成本、場地條件與單一評價模式，難以充分釋放學生的創造力。”……

在長期教學視導中發現，海南省海口市海景學校教科室主任張玉秀和團隊發現，不少中小學美術教育存在“重技能輕創意、重知識輕實踐、重課堂輕資源”的現象，美育的育人價值未能得到充分彰顯，學生的創新潛能和文化認同感也難以有效激發。

為破解這一困境，團隊將研究起點精準鎖定在“小材料”上：選用身邊易得、成本低廉的常見材料，大幅降低創意實踐的門檻，讓不同學段、不同基礎的學生都能平等參與創作。

“我們不追求昂貴的器材設備，不強調高深的繪畫技法，而是引導學生在隨手可得的材料中發現美、感受美、創造美。”海口市龍華區教研室美術教研員林芳說。

歷經多輪教學實踐與打磨完善，團隊形成了邏輯清晰、層層遞進、閉環完整的“三維四階五平臺”實踐體系，為中小學美術創意實踐素養落地提供了可落地、可推廣的完整解決方案。

同時，深度對接國家美育浸潤行動要求，以中華優秀傳統文化為根基，將黎陶等海南本土非遺資源轉化為可落地、可感知的美育素材，讓文化傳承與創意實踐同頻共生、雙向賦能。

海口市海景學校六年級學生李宇欽在實踐中收獲滿滿：“跟著非遺傳承人學習黎陶制作，我不僅學會了傳統技藝，還敢于加入自己的創意想法，感受到了傳統文化的生命力。”

二十載深耕不輟，以“小材料撬動大創意，小切口做實大美育”為核心理念，該實踐模式已在全國5省23所實驗校推廣應用，220余名教師參與實踐探索，直接惠及學生7萬余人。

“通過實踐，我們打造了一支專業過硬、充滿活力的美育教研隊伍，同時也有力助力了學生的全面發展。”張玉秀告訴記者，課堂上，學生徹底擺脫被動模仿的束縛，主動運用粘土、廢舊材料等身邊物品，釋放童真與創意，在動手創作中收獲樂趣、建立自信，實現了從“會畫畫”到“會創造”的轉變。

更具深遠意義的是，通過團隊探索構建的“傳承+創新”美育閉環，黎陶等海南本土非遺文化通過美育課堂走進校園、融入童年，有效提升了學生的審美素養、創新能力與文化自信，打造了新時代美育改革的“海南樣本”。（中國教育報-中國教育新聞網記者 王柳蕓 通訊員 趙景）

作者：王柳蕓 趙景