西安汽車(chē)職業(yè)大學(xué)舉辦職業(yè)本科教育教學(xué)改革專(zhuān)題講座

為深入貫徹《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），扎實(shí)推進(jìn)2025版職業(yè)本科人才培養(yǎng)方案落地，近日，西安汽車(chē)職業(yè)大學(xué)在渭水廳舉辦“深化改革?聚焦‘五金’鍛造品牌”專(zhuān)題講座。副校長(zhǎng)張陵作報(bào)告，校長(zhǎng)助理左浩主持，各二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、全體教師及相關(guān)職能部門(mén)人員參加學(xué)習(xí)。

專(zhuān)題講座

報(bào)告指出，2026年是“十五五”開(kāi)局之年，教育部《意見(jiàn)》是時(shí)隔十年對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革的系統(tǒng)性部署。面對(duì)新能源汽車(chē)、人工智能等產(chǎn)業(yè)對(duì)復(fù)合型技術(shù)技能人才的迫切需求，專(zhuān)業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)五大要素改革，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必答題，也是學(xué)校適配汽車(chē)產(chǎn)業(yè)“新四化”的必然選擇。

報(bào)告深入解讀“五金聯(lián)動(dòng)”改革邏輯：金專(zhuān)業(yè)、金課程、金教材、金師資、金基地要形成一體化教學(xué)生態(tài)閉環(huán)，按“產(chǎn)業(yè)需求 — 專(zhuān)業(yè)定位 — 課程體系 — 教材載體 — 師資支撐 — 實(shí)踐場(chǎng)景”一體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)要素協(xié)同發(fā)力。

副校長(zhǎng)張陵

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，報(bào)告系統(tǒng)梳理了18項(xiàng)特色辦學(xué)成果，同時(shí)指出教材建設(shè)、師資能力、要素聯(lián)動(dòng)仍是當(dāng)前三大短板，是改革必須破解的關(guān)鍵問(wèn)題。圍繞改革落地，報(bào)告進(jìn)一步明確以2025版人才培養(yǎng)方案為抓手，重點(diǎn)推進(jìn)五項(xiàng)工作：建立專(zhuān)業(yè)預(yù)警與三張清單機(jī)制；推行“五層次”課程體系，強(qiáng)化“崗課賽證”融合；確保實(shí)踐性學(xué)時(shí)不低于60%；建立“三主編”教材開(kāi)發(fā)機(jī)制；按生產(chǎn)場(chǎng)景升級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、用好虛擬仿真資源。

報(bào)告強(qiáng)調(diào)，教師是改革關(guān)鍵，要實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：從知識(shí)傳授到學(xué)習(xí)引領(lǐng)、從系統(tǒng)理論到技術(shù)服務(wù)、從學(xué)術(shù)架構(gòu)到項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、從多媒體到人工智能融合。學(xué)校將發(fā)布新版教師能力清單，探索校企人才雙向流動(dòng)，打造高素質(zhì)“金師資”隊(duì)伍。

報(bào)告提出，要將學(xué)校獨(dú)創(chuàng)模式與國(guó)家要求深度融合，打造可復(fù)制、可推廣的職業(yè)本科教育改革“西汽樣本”，為建成特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流的高水平職業(yè)技術(shù)大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)校在全國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域的影響力。

專(zhuān)題講座

報(bào)告進(jìn)一步號(hào)召全體教職工打破慣性、主動(dòng)作為，由教務(wù)處牽頭定路線(xiàn)圖，各學(xué)院拿出行動(dòng)計(jì)劃，相關(guān)部門(mén)協(xié)同保障，齊心協(xié)力把改革“施工圖”轉(zhuǎn)化為育人“實(shí)景畫(huà)”，為培養(yǎng)汽車(chē)行業(yè)大國(guó)工匠、服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)不懈奮斗。