楊金龍委員：高質量建設國家交叉學科中心

本文轉自：人民網

人民網記者 李依環

編者按：2026年全國兩會期間，人民網教育頻道推出“對話高校代表委員”系列訪談，邀請高校代表委員結合履職實踐，圍繞教育領域的民生關切談思考、提建議、話期待，傳遞教育改革前沿聲音，凝聚奮進向上的力量。

“當前，我國各類交叉學科組織蓬勃發展，未來技術學院、現代產業學院等跨學科平臺相繼涌現。”2026年全國兩會期間，“交叉學科組織建設”是全國政協委員、中國科學院院士、同濟大學校長楊金龍關注的重要話題之一。

楊金龍接受人民網記者采訪時表示，當前，我國高校學科交叉中心試點工作取得積極成效，但交叉學科組織建設仍面臨一系列問題，要進一步細化機制建設，強化資源保障，深化產教協同，優化人才培養，高質量建設國家交叉學科中心。

楊金龍建議，由教育部牽頭制定發布國家交叉學科中心建設指南和評估辦法，建立“論證-建設-評估-退出”機制，并建議交叉學科中心采取扁平化、柔性化組織架構。在此基礎上，構建跨校協同機制，以國家戰略需求為導向，組建跨校交叉學科聯盟，形成“重點高校引領、多主體協同參與”的交叉學科聯合體。

“在資源保障方面，要加大經費投入力度，設立國家交叉學科專項基金，參照基礎科學中心項目的‘5+5’長期資助模式，給予符合條件的交叉學科中心穩定的運行經費和科研資助。此外，探索建設跨學科科研基礎設施平臺，優化資源配置方式。”楊金龍說。

他進一步談到，要構建需求導向的研究體系，完善企校對接機制，邀請行業龍頭企業等相關主體參與交叉學科中心規劃與建設；推廣“揭榜掛帥”等產學研深度合作模式，圍繞產業“卡脖子”問題設立聯合攻關項目，組建專業化轉化團隊，打通“產業需求—學科交叉—技術突破—產業落地”的完整鏈條。

在人才培養方面，楊金龍建議，要打造跨學科課程體系和交叉學科核心課程模塊，推廣聯合培養模式，實行跨學科導師組負責制，擴大交叉學科招生規模。此外，在優化人才評價機制、完善交叉學科成果轉化收益分配方式、拓展國際合作空間等方面提供保障。