男孩陽(yáng)剛,女孩溫柔,乍一聽(tīng)覺(jué)得是理所當(dāng)然的事情,但實(shí)際上卻是一種典型的刻板印象,就像很多家長(zhǎng)給要出生的孩子買(mǎi)衣服時(shí),會(huì)潛意識(shí)里覺(jué)得,男孩要買(mǎi)藍(lán)色,女孩就要買(mǎi)粉色。
可又有誰(shuí)規(guī)定,男孩就不能喜歡粉色,女孩就不能喜歡藍(lán)色呢?那么同樣的道理,男孩也可以溫柔細(xì)膩,女孩也可以強(qiáng)壯堅(jiān)韌,可理想很美好,現(xiàn)實(shí)卻很殘酷,當(dāng)一個(gè)孩子表現(xiàn)出與刻板印象不符合的特質(zhì)時(shí),往往要承受很大的心理壓力。
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家長(zhǎng)曬10歲兒子陰柔美,網(wǎng)友:盡早開(kāi)小號(hào)吧
網(wǎng)上有一位家長(zhǎng),曬出了自己家10歲的兒子,鏡頭下的男孩長(zhǎng)相就很溫柔,氣質(zhì)也不錯(cuò),在鏡頭下自信地跳著舞蹈,只不過(guò)這段舞蹈看上去不太像男孩會(huì)跳的,更像是網(wǎng)上比較火的女團(tuán)舞。
雖然男孩今年才上小學(xué)三年級(jí),卻已經(jīng)對(duì)舞蹈表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的熱愛(ài),舞蹈的配樂(lè)是一首英文歌,雖然男孩只穿著日常的短褲和衛(wèi)衣,背后也沒(méi)有聚光燈,但熱愛(ài)依舊讓他散發(fā)光彩。
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可沒(méi)想到這樣一條視頻火了之后,網(wǎng)友們的評(píng)價(jià)卻一邊倒,有的人只是無(wú)惡意地吐槽:陜西這種地方,怎么養(yǎng)出了這種“鏗鏘玫瑰”?顯然多數(shù)人不僅對(duì)性別特質(zhì)有刻板印象,對(duì)于地域特色也有刻板印象。
他們想當(dāng)然地覺(jué)得,男孩就一定是陽(yáng)剛的,如果他是陰柔的,那一定是不正常的;同理,像陜西這種地方,培養(yǎng)出來(lái)的男孩子只會(huì)比其他地區(qū)更加堅(jiān)韌挺拔,而絕不會(huì)是像這個(gè)男孩一樣的溫柔細(xì)膩。
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更有甚者,覺(jué)得這個(gè)男孩以后的取向恐怕不會(huì)太正常,在評(píng)論區(qū)勸告家長(zhǎng)“盡早開(kāi)小號(hào)吧,別生了兒子反而抱不上孫子”,這樣的評(píng)論像一根根針,狠狠扎在了家長(zhǎng)的心頭。
像這樣喜歡舞蹈、喜歡英文流行樂(lè),氣質(zhì)還很溫柔的男孩子,其實(shí)在學(xué)生時(shí)代不是個(gè)例,每個(gè)人的學(xué)生時(shí)代都會(huì)遇到那么一兩個(gè)溫柔的男同學(xué),這類(lèi)男同學(xué)比起游戲、打鬧,更喜歡音樂(lè)、舞蹈。
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性別教育最重要的是摒棄標(biāo)簽化,尊重孩子的個(gè)性化
而且這種男生在學(xué)習(xí)成績(jī)上還會(huì)有一個(gè)特點(diǎn):英語(yǔ)分?jǐn)?shù)會(huì)特別高,多數(shù)男孩普遍擅長(zhǎng)理科,英語(yǔ)成績(jī)是拖后腿的存在,而這類(lèi)男孩由于喜歡英文流行音樂(lè),英語(yǔ)水平都不差,因此有網(wǎng)友感慨:這孩子已經(jīng)預(yù)定高考英語(yǔ)140分了。
溫柔細(xì)膩本是優(yōu)點(diǎn),可當(dāng)這種優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)男孩子身上時(shí),反而被他人貶低成了缺點(diǎn),可見(jiàn)刻板印象真是害人不淺,作為家長(zhǎng),既不能為了符合主流審美就去壓抑孩子的喜好,也不能忽視家庭教育的引導(dǎo)。
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性別氣質(zhì)無(wú)優(yōu)劣,溫柔細(xì)膩并非女孩專(zhuān)屬,強(qiáng)行將陽(yáng)剛作為男子漢的唯一模板,本質(zhì)是對(duì)個(gè)體天性的束縛。真正的性別教育,是尊重男孩的興趣選擇,摒棄標(biāo)簽化評(píng)價(jià),讓男孩可按自身天性成長(zhǎng),這才是培養(yǎng)健全人格的前提。
教育的核心并非讓孩子按預(yù)設(shè)框架成長(zhǎng),而是發(fā)現(xiàn)并滋養(yǎng)其天賦。作為家長(zhǎng),只有放棄對(duì)孩子功利化、標(biāo)準(zhǔn)化的期待,尊重其興趣驅(qū)動(dòng)所帶來(lái)的自然成長(zhǎng),才能讓孩子在熱愛(ài)中實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展,而不是白白浪費(fèi)了天賦。
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能力與性格相關(guān),而非與性別綁定,細(xì)膩委婉的男孩可在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì),陽(yáng)剛男孩也可兼具細(xì)膩,作為教育工作者,也應(yīng)在課堂教育中避免性格標(biāo)簽化的評(píng)價(jià),而是關(guān)注每個(gè)孩子的性格特質(zhì),因材施教。
只有家庭教育理解、校園教育尊重,才能讓不同氣質(zhì)的孩子都能找到自身的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。
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