南都訊 記者梁艷燕 “以前的課是老師講,學(xué)生聽(tīng);現(xiàn)在的課,是學(xué)生自己查資料、搞辯論、做模型,感覺(jué)像在破案!”3月18日上午,在廣州市星執(zhí)學(xué)校舉行的一場(chǎng)關(guān)于“跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的調(diào)研會(huì)上,星執(zhí)課程總監(jiān)黃志紅教授向來(lái)訪的專(zhuān)家和同行描述著課堂的新變化。這場(chǎng)別開(kāi)生面的座談會(huì),不僅展示了星執(zhí)學(xué)校三年來(lái)的課改成果,更描繪了一幅未來(lái)課堂的生動(dòng)圖景。
![]()
“跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”調(diào)研會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。
從“老師教”到“學(xué)生探”,課堂“活”了
“怎么讓一年級(jí)的小朋友看懂醒獅表演?”“怎樣解鎖孫悟空由猴變佛的命運(yùn)密碼?”……這些聽(tīng)起來(lái)像綜藝節(jié)目里的趣味挑戰(zhàn)題,如今卻真實(shí)地出現(xiàn)在了星執(zhí)學(xué)校的課堂上。
會(huì)上,黃志紅教授用一個(gè)個(gè)鮮活的案例,講述了學(xué)校從2023年3月開(kāi)始的這場(chǎng)“教學(xué)變革”。她形象地將這個(gè)項(xiàng)目稱(chēng)為 “IPBL”(跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)),簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是打破語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的“圍墻”,讓孩子們圍繞一個(gè)來(lái)自真實(shí)生活的問(wèn)題,像科學(xué)家、工程師一樣去探究、去協(xié)作、去解決問(wèn)題。
![]()
黃志紅教授做分享。
“我們不是簡(jiǎn)單地做幾個(gè)手工,搞幾次活動(dòng),”黃志紅說(shuō),“而是要讓孩子在解決‘怎樣讓更多人愛(ài)上醒獅文化’這樣的‘好問(wèn)題’時(shí),自己把知識(shí)‘用’起來(lái),把能力‘練’出來(lái)。”
三年堅(jiān)持,從“摸著石頭過(guò)河”到“全校總動(dòng)員”
改革的路并非一帆風(fēng)順。回憶起起步階段,學(xué)校的老師們都感慨萬(wàn)千。從最初的40位骨干教師“摸著石頭過(guò)河”,經(jīng)歷了四輪培訓(xùn)、反復(fù)試驗(yàn),打磨出第一批精品項(xiàng)目。
這份“堅(jiān)決”和“堅(jiān)持”最終收獲了豐碩的果實(shí)。短短三年,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)從星星之火發(fā)展為燎原之勢(shì),全校超過(guò)85%的教師(164名)參與其中,覆蓋了小學(xué)到初中的所有年級(jí)。
在小學(xué)部,孩子們通過(guò)“愛(ài)心義賣(mài)”、“嶺南民居文化研學(xué)”等項(xiàng)目,不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)計(jì)算、語(yǔ)文表達(dá),更在實(shí)踐中懂得了社會(huì)責(zé)任。
在中學(xué)部,面對(duì)中考和高考的壓力,項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅沒(méi)有拖后腿,反而成了提升成績(jī)的“助推器”。據(jù)中學(xué)部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,他們將項(xiàng)目與國(guó)家課程緊密結(jié)合,比如在物理課上,讓學(xué)生探究學(xué)校里的“光伏節(jié)能神器”;在語(yǔ)文課上,圍繞《西游記》展開(kāi)“孫悟空命運(yùn)密碼”的大辯論。課堂不再是枯燥的知識(shí)點(diǎn)灌輸,而是變成了思維碰撞的“演武場(chǎng)”。學(xué)生們從被動(dòng)的“聽(tīng)眾”,變成了主動(dòng)的“探究者”。
傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合“育全人”
當(dāng)天參加調(diào)研的,還有來(lái)自番禺區(qū)其他學(xué)校的代表。石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)錢(qián)俊華分享了該校如何將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與校園五大節(jié)日(體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等)融合,讓活動(dòng)本身成為課程。
![]()
石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)錢(qián)俊華做分享。
更令人印象深刻的是,橋城中學(xué)教師廖穗霞分享的跨學(xué)科項(xiàng)目《廣州書(shū)院文化》,有學(xué)生甚至用上了激光切割、傳感器編程等“黑科技”,把廣州瀕臨遺忘的古老書(shū)院“搬”進(jìn)了現(xiàn)代展廳,讓古建筑“開(kāi)口說(shuō)話”,實(shí)現(xiàn)了文化的創(chuàng)新傳承。
![]()
橋城中學(xué)教師廖穗霞做分享。
“這才是教育該有的樣子!”廣州市教育評(píng)估和教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的負(fù)責(zé)人在聽(tīng)完匯報(bào)后感嘆。她表示,這種學(xué)習(xí)方式真正做到了讓知識(shí)在真實(shí)情境中“活”起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的不僅是解題能力,更是解決未來(lái)生活中真實(shí)問(wèn)題的能力。
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶(hù)上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.