從“分?jǐn)?shù)第一”向“健康第一”轉(zhuǎn)變——教育部發(fā)布意見全面推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)

科技日?qǐng)?bào)記者 張蓋倫

“從2008年開始，我們就在想，能不能讓孩子多動(dòng)一點(diǎn)？于是，我們逐步把體育活動(dòng)時(shí)間拉長。”在教育部近日舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，電子科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨委書記康永邦分享了學(xué)校的特色做法——讓孩子們每天在校運(yùn)動(dòng)時(shí)間達(dá)到3個(gè)小時(shí)。“我們相信，身上有汗、眼中有光、腳上有力、臉上有笑，這才是童年該有的樣子。”康永邦說。

2月25日，教育部以“健康第一”為主題舉行了“新春第一會(huì)”；2月27日，教育部舉行的新聞發(fā)布會(huì)同樣聚焦“健康第一”，并發(fā)布《教育部關(guān)于全面推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見》）。會(huì)議的焦點(diǎn)都是一件事——怎樣讓更多孩子動(dòng)起來，怎樣讓各級(jí)各類學(xué)校牢固樹立“健康第一”的教育理念。

嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)亞歐校區(qū)的學(xué)生們?cè)趨⒓娱_學(xué)第一課足球訓(xùn)練。新華社記者 徐昱 攝

《指導(dǎo)意見》提出，到2030年，“健康第一”教育理念廣泛深入普及，學(xué)校健康教育和保障條件大幅提升，學(xué)生健康狀況持續(xù)改善，健康學(xué)校建設(shè)覆蓋每所學(xué)校。到2035年，普遍建成更高質(zhì)量的健康學(xué)校。

全國中小學(xué)健康教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、北京大學(xué)教授馬軍表示，深刻認(rèn)識(shí)健康學(xué)校建設(shè)的重要性，不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)體的全面成長，更關(guān)乎國家與民族的未來。《指導(dǎo)意見》的內(nèi)容核心在于推動(dòng)學(xué)校從“分?jǐn)?shù)第一”向“健康第一”轉(zhuǎn)變。對(duì)此，要在“深度融合”上做文章，將健康素養(yǎng)有機(jī)融入德智體美勞各方面，統(tǒng)籌加強(qiáng)學(xué)校體育、美育與勞動(dòng)教育，將健康促進(jìn)貫穿于教育教學(xué)、校園管理及后勤服務(wù)的全過程。同時(shí)，要在“主動(dòng)轉(zhuǎn)型”上下功夫，直面當(dāng)前兒童青少年近視、肥胖、心理健康等痛點(diǎn)，通過綜合防控近視、科學(xué)管理體重、深化心理健康教育等針對(duì)性舉措，構(gòu)建起學(xué)校健康工作由“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”向“主動(dòng)建設(shè)”轉(zhuǎn)變的長效機(jī)制，打造具有中國特色的健康促進(jìn)模式。

馬軍提醒，健康學(xué)校建設(shè)不能僅靠學(xué)校“單打獨(dú)斗”。學(xué)校要主動(dòng)引入衛(wèi)生健康部門的專業(yè)資源，定期開展健康講座、健康篩查、疾病診治；通過家長學(xué)校、家長會(huì)等途徑，引導(dǎo)家長掌握科學(xué)的育兒方法，減輕學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力和家庭矛盾引發(fā)的焦慮與行為偏差，理解并支持學(xué)校的健康管理要求，確保學(xué)生在家庭中的作息、飲食、電子產(chǎn)品使用與學(xué)校要求保持一致，鞏固健康習(xí)慣。

有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就會(huì)有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。發(fā)布會(huì)上，地方教育部門負(fù)責(zé)人分享了當(dāng)?shù)芈鋵?shí)“健康第一”教育理念的經(jīng)驗(yàn)。

北京市教委副主任吳潔表示，北京進(jìn)一步健全制度考核機(jī)制，壓實(shí)學(xué)校責(zé)任，把“課間15分鐘”、校園餐等關(guān)乎學(xué)生身心健康的重點(diǎn)改革舉措納入制度文件，切實(shí)把制度落地的成效作為學(xué)校評(píng)價(jià)考核的重要內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)校主動(dòng)落實(shí)學(xué)生身心健康工作各項(xiàng)要求，確保改革的紅利能夠切切實(shí)實(shí)惠及學(xué)生。

同時(shí)，改革育人評(píng)價(jià)，破除唯分?jǐn)?shù)論的導(dǎo)向。吳潔說，北京以“大減法、小加法、多渠道、新載體”為總體思路，繼續(xù)鞏固中考改革的做法。對(duì)重復(fù)性、低效能的改革內(nèi)容“做減法”，在身心健康、科學(xué)教育、價(jià)值觀的構(gòu)建以及日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面“做加法”，繼續(xù)建立健全登記入學(xué)、指標(biāo)到校等多渠道新載體的升學(xué)方式，減輕學(xué)生的應(yīng)試負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

山東省教育廳副廳長邢順峰介紹，近年來，山東省將學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率和近視率作為教育領(lǐng)域唯一指標(biāo)，納入對(duì)山東省各地的高質(zhì)量發(fā)展考核，今年考核分值提高到了2分。山東省還將大學(xué)生體質(zhì)健康水平納入高校高質(zhì)量發(fā)展考核，分值由1.5分增加到3分。這些考核既考建設(shè)水平，也考進(jìn)步幅度，科學(xué)確定了“不進(jìn)則退、慢進(jìn)亦退”的賦分標(biāo)準(zhǔn)。

“考核的主要目的，就是激勵(lì)山東省各地各校樹立和踐行正確的教育政績(jī)觀，充分匯聚學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的力量，合力守護(hù)學(xué)生身心健康，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”邢順峰說。

來源：科技日?qǐng)?bào)