“十五五”規劃建議提出,實施學生體質強健計劃,開展學校美育浸潤行動、勞動習慣養成計劃,普及心理健康教育。近年來,嶗山區緊扣區域教育發展實際,直面青少年心理成長,把 “守護成長” 學生心理健康服務體系建設,作為深化教育綜合改革、提升全域育人質效的關鍵舉措,創新打造學校、家庭、社會、網絡、心理 “五位一體” 協同育人網絡,全方位護航青少年身心健康全面發展。
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在嶗山區實驗學校,一場以 “人際溝通” 為主題的心理健康課正熱鬧開課。授課教師以情景劇為載體,沉浸式模擬學生在日常人際交往中遇到的各類場景,引導學生在情境體驗、角色互換中讀懂他人情緒,掌握溝通技巧,一步步解開人際交往的“心結”。
嶗山區實驗學校學生 陳欣宜:我們也了解到每一種狀態其實都是不一樣的,沒有哪一種是絕對的正確,哪一種是絕對錯誤的。我們要學會在不同的狀態下,調整我們的情緒。
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這樣的心靈滋養,在嶗山區實驗學校已是常態。學校從“情緒調試、生涯規劃、生命教育、人際關系、自我認識”等多維視角出發,構建起系統化的“心立方”心理課程體系。線上,“心立方” 智慧心育平臺同步運行,“AI 心理伙伴”答疑、“減壓星球”交互體驗、心理測評等功能一鍵觸達,讓學生隨時能找到情緒出口;線下,標準化心理咨詢服務站 24 小時線上預約、線下即時接待,專職教師坐班值守,為學生搭建起全方位的求助橋梁。
嶗山區實驗學校初中部學生處主任 王小丹:來和心理老師進行一對一的溝通,同學們可以把日常家庭、學習生活中的一些小困惑,和老師進行深入的交流,并持續記錄這三年每一次談話,是誰和他談的以及談話的效果。
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為了更好地化解學生的心理困惑,嶗山區在全區中小學配齊配強200多名專兼職心理教師,鼓勵各校結合辦學特色開發本土化校本課程,圍繞情緒管理、人際交往、壓力調節、生命成長等核心內容,打造貼近學生、生動有趣的心理課堂。在嶗山區張村河小學,針對小學生的心理特點,學校開設了沙盤游戲等特色心理課程,讓學生充分認識到個人與集體的關系,促進學生綜合素質的發展。
嶗山區張村河小學心理教師 蘇曉宏 :現在我們是一個小組合作的模式, 所以大家可能會取舍,有的可能要放棄自己想要的東西,這樣在這個過程中讓同學們可以學會團隊合作。
嶗山區張村河小學副校長 王 可:讓孩子們更愿意表達情緒,主動尋求幫助,面對壓力更懂得自我調解,校園氛圍更加的溫暖包容。
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體育運動是學生心靈 “減壓閥”,嶗山區堅持 “體育 + 心理” 融合發展,大力開展大興體育之風,用運動強健體魄、調節心態。全區中小學全面落實大課間、體育課、課外體育鍛煉要求,廣泛開展跑步、跳繩、球類運動等體育項目。嶗山區浮山學校開設了近40個特色社團,成為學生身心健康成長的助力器。
嶗山區浮山學校學生 高意然:當我揮動羽毛球拍的時候,我覺得我的壓力在釋放,運動給我帶來了自信和快樂,我愛這樣的校園生活。
嶗山區浮山學校體育教研組長 常洪國:不僅能強健孩子們的體魄,更能有效疏導負面情緒,讓他們在汗水中收獲快樂、增強自信、學會協作,真正實現身體與心靈同步健康成長。
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除了校園內的多元服務,嶗山區打破校園邊界,推動心理健康服務向家庭、社會延伸,常態化開展家長心理課堂、親子溝通沙龍、社區科普宣講、家庭教育指導沙龍等活動,引導家長摒棄焦慮情緒、樹立科學育兒理念,構建和諧親子關系。高標準推進區級心理輔導站與學校心理咨詢室標準化建設,建成78個家庭教育服務站,面向全體學生提供個體咨詢、團體輔導、心理測評、危機干預等一站式服務,為青少年心理健康筑起堅實可靠的 “防護墻”。
嶗山區未成年人心理健康輔導站助理老師 包 瑜:服務對象覆蓋學生、 教師、 家長以及社區居民,針對不同群體需求開展差異化服務,通過提供專業化、 標準化 、常態化的心理服務支撐,有助于幫助未成年人認識情緒、學會調適、增強自信,從源頭預防心理問題發生。
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為進一步提升心理服務專業水平,嶗山區還聯動區內高校、醫院等單位的18名心理專家,與全區各中小學結對幫扶,定期開展線上線下心理健康講座、案例研討,指導學校開發校本課程、規范心理服務流程,并為有需要的學生提供專業轉介通道。五年來,全區已開展心理專家進校園活動245場,受益學生超10萬人次。
嶗山區教育和體育局家教科負責人 張彩欣:嶗山區將持續深化“五位一體”協同育人體系,不斷優化課程設置,升級服務載體,凝聚多方合力,以更用心的舉措,更暖心的服務,筑牢青少年心靈防護墻,讓每一位學子都能向陽而行、茁壯成長。
來源:嶗山融媒
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