孩子放春假，家長能休假嗎？

最美春天歡樂開啟，六安市教體局剛剛發布2026年春假定于4月1日至4月3日（共計3天），與清明假期（4月4日至4月6日）連休。

按照人社部門有關政策要求，鼓勵用人單位結合帶薪休假制度，根據工作實際采取錯峰休假、調休補休等措施，優先滿足有未成年子女的職工休假需求。

實行“春秋假”制度，旨在讓孩子們在緊張的課業之余，有更多機會走進自然、參與社會實踐，促進身心全面發展。

孩子的成長離不開學校的教導，更離不開家庭的陪伴。春秋假的設立，初衷是讓孩子從書本走向生活，但如果家長因工作無法休假，“假”便成了“看護難”的真空期，這不僅讓春秋假的美好初衷難以充分實現，也給不少家庭帶來了現實中的困擾。

安徽省級媒體發出倡議：各用人單位積極響應國家關于落實帶薪年休假制度的號召，在中小學春秋假期間，推行“錯峰休假”機制，支持有中小學子女的員工，在春秋假期間適當安排休假，陪伴孩子。

為什么發出這個倡議？

一是提升員工歸屬感與穩定性。當單位愿意為員工的“小家”考慮時，員工才會把單位當成“大家”。支持員工在春秋假期間休假陪伴子女，是極具溫度的人文關懷。這種關懷能有效增強員工對單位的認同感和忠誠度，減少員工流失率。

二是實現真正的“錯峰出行”，降低各方成本。春秋假處于傳統旅游淡季，鼓勵員工此時休假，可以避開旅游旺季的出行擁堵，讓他們獲得更高質量的親子旅行體驗。對于單位而言，錯峰休假有助于調節工作節奏，避免因假期“扎堆”導致的生產線空轉或業務斷檔。

三是承擔社會責任，共筑育人環境。單位是社會的一部分，也是協同育人的重要力量。支持員工履行家庭責任，間接參與到了下一代的成長教育中。這不僅有助于培養身心更健康、視野更開闊的未來勞動者，也是單位踐行社會責任、構建和諧勞動關系的具體體現。

建議可參考實施路徑：

制度彈性化：在不影響單位正常生產經營的前提下，對家中有子女就讀中小學的員工，探索實行靈活的考勤制度，建立彈性排班、輪休輪崗機制，或優先審批、統籌調劑其在春秋假期間的休假申請。

休假合理化：支持員工根據個人實際，將帶薪年休假靈活分段拆分使用，引導員工合理規劃假期，可將帶薪年休假與子女的春秋假有機組合，既可實現較長的親子陪伴周期，又符合企業帶薪年休假的整體規劃。

溝通前置化：建議單位建立員工家庭學齡子女信息臺賬，提前公布休假審批原則，鼓勵員工提前規劃、提前報備，便于單位統籌安排工作進度，實行工作與休息兩不誤。

協商明確化：建議企業將休息休假作為集體協商的重要內容，明確有中小學子女的員工在中小學春秋假期的休假權利。

用單位的“小調整”換來員工家庭的“大幸?！保脝T工的“高歸屬”反哺單位的“穩發展”。讓家長能夠在春天陪孩子去看一次花開，在秋天陪孩子去撿一片落葉。這不僅是一次休假，更是一次關乎愛、關乎成長的溫暖投資。

鼓勵家長積極陪伴孩子，保障孩子自由休息時間與自主發展空間，通過家庭出游、研學旅游、戶外鍛煉、親子閱讀等方式，幫助孩子提升科學素養、厚植愛國情懷、培養人文底蘊，促進德智體美勞全面發展。

從“題海戰術”到“科里科氣”，從“囿于課堂”到“創新天地”，從“盲目內卷”到“溫情相伴”，春秋假的推行，是安徽貫徹落實學生“健康第一”教育理念、促進學生全面發展的生動踐行。愿孩子們都能在春秋假期中探科技奧秘、觀自然之美、品城市煙火、塑頑強人格，讓美好的春日與秋日，成為安徽少年成長路上最生動的課堂。

綜合安徽交通音樂廣播

編輯/天秤 監制/蘭天 終審/孫峰 朱天明