紅色思想線,以紅色場館育愛國情懷;長城精神線,借長城悟民族精神;傳統(tǒng)文化線,憑傳統(tǒng)工藝強(qiáng)文化自信;科技創(chuàng)新線,靠科研院所植強(qiáng)國夢想……在北京市懷柔區(qū)北房鎮(zhèn)中心小學(xué),四條經(jīng)典研學(xué)線路引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)博物館、愛國主義教育基地、科學(xué)場館與田間地頭,讓學(xué)生在“行中思”、在“思中悟”,以“社會大課堂”打開思政教育的廣闊空間,助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
研學(xué)路也是實踐育人之路
桃山劉玉林烈士紀(jì)念館、劉仕綏烈士陵園、道德坑紅色體驗基地……這些都是學(xué)生們的“紅色課堂”。每年清明節(jié)前后,學(xué)校都會組織學(xué)生們前來掃墓,緬懷革命先烈。節(jié)假日,學(xué)生們化身為“小小講解員”,深情講述革命英雄的事跡。
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站在慕田峪長城的臺階上,六年級3班學(xué)生吳明軒手持研學(xué)手冊,邊走邊聽老師講長城的建造故事,他感慨道:“看著層層疊疊的城磚和蜿蜒的城墻,我才懂得,這是先輩們一磚一瓦筑成的。這份眾志成城、堅韌不拔的精神令人動容,身為中國人,我滿是驕傲與自豪!”
在二鍋頭酒博物館、老爺車博物館、高兩河彩繪廠等實踐基地,學(xué)生們興致勃勃地體驗釀造、彩繪等非遺傳統(tǒng)工藝,感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,增強(qiáng)文化自信,領(lǐng)悟傳承使命。
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懷柔是一座科學(xué)之城。學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)“兩彈一星”紀(jì)念館、懷柔科學(xué)城創(chuàng)新小鎮(zhèn)等科研場所,通過科普講解、實驗演示、互動體驗等形式,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心與探索欲,樹立科技強(qiáng)國、創(chuàng)新報國的遠(yuǎn)大志向。
這四條研學(xué)路也是實踐育人之路。在研學(xué)路線的設(shè)計上,學(xué)校重點在三個時間維度上把握好歷史、現(xiàn)實與未來的連接。一是追尋歷史,講好紅色故事,讓學(xué)生們深刻領(lǐng)悟先輩們的智慧與精神;二是立足現(xiàn)實,緊密結(jié)合家鄉(xiāng)文化、精神傳承,引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化,感悟長城精神;三是展望未來,依托科學(xué)城地域優(yōu)勢,讓學(xué)生以“實地參觀﹢聆聽講解﹢動手實踐﹢親身體驗”的方式,激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。
從講臺走向“社會大課堂”
“社會大課堂”的教學(xué)不同于普通課堂,需要教師結(jié)合實地資源,更有針對性、實效性地進(jìn)行頂層設(shè)計與精心研磨,建立系統(tǒng)化、全鏈條的長效育人機(jī)制。
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學(xué)校高度重視教師在實踐育人中的關(guān)鍵作用,通過專題培訓(xùn)、集體備課、校外研修等方式,系統(tǒng)提升教師對社會大課堂資源的開發(fā)與運(yùn)用能力。教師在研學(xué)活動前精心設(shè)計任務(wù)單與引導(dǎo)問題,活動中適時點撥、深化體驗,活動后組織學(xué)生開展總結(jié)反思、成果展示與評價反饋,形成“研前—研中—研后”全流程指導(dǎo)機(jī)制,確保思政實踐教育目標(biāo)明確、過程扎實、效果落地。
“行走的思政課”被學(xué)校納入課程體系,開發(fā)了《長城腳下的思政課》等特色校本教材,使實踐育人有了系統(tǒng)化、本土化的課程支撐。學(xué)校通過制定學(xué)年研學(xué)計劃與課程目標(biāo),推動實踐活動常態(tài)化、系統(tǒng)化實施。同時,建立完善的評價機(jī)制,注重過程性記錄與表現(xiàn)性評價,結(jié)合學(xué)生成長檔案、研學(xué)手冊、成果匯報等多種方式,全面反映學(xué)生在思政實踐中的成長與收獲,確保每一段“行走”都有目標(biāo)、有過程、有評價、有升華。
創(chuàng)新組建家校研學(xué)導(dǎo)師團(tuán)
在學(xué)生們的研學(xué)活動中,家長也有了新角色。學(xué)校通過家長開放日、志愿招募等形式,引導(dǎo)家長深度參與“行走的思政課”,擔(dān)任志愿者、協(xié)理員,建立了“家校研學(xué)導(dǎo)師團(tuán)”,形成家校共育的良好氛圍。
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在走進(jìn)“兩彈一星”紀(jì)念館研學(xué)活動中,家校研學(xué)導(dǎo)師團(tuán)家長提前和學(xué)校德育團(tuán)隊溝通研學(xué)目標(biāo)、梳理科普知識點。活動中,家長們各盡其責(zé),有的協(xié)助帶隊、維持秩序,有的為學(xué)生講解展品背后的故事,有的引導(dǎo)學(xué)生完成研學(xué)手冊,家長成了貼心的校外研學(xué)輔導(dǎo)員。
五年級4班學(xué)生于梓航說,有家長志愿者陪伴參觀并進(jìn)行現(xiàn)場講解,對“兩彈一星”精神的理解更真切、更深刻了。家長志愿者李光麗則說:“和孩子一起重溫先輩科研報國的故事,既陪娃上了思政課,也讓家校心貼得更近。”
在各方支持下,學(xué)校還廣泛連接社會資源,與各類場館、科研機(jī)構(gòu)、文化基地等建立穩(wěn)定合作關(guān)系,邀請專家學(xué)者和行業(yè)模范走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂,拓展思政教育的廣度與深度,實現(xiàn)資源共建共享、育人同心同向。
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文字:孫榮菊 高遠(yuǎn)(北京市懷柔區(qū)北房鎮(zhèn)中心小學(xué))
編輯:張秋穎
校對:付磊
審核:張秋穎
終審:冉陽 常悅
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