極目新聞評論員 屈旌
近日,深圳寶安中學一名高三學生因備考期間受校園鳥鳴干擾,寫信請求學校“拆除鳥巢”,該校黨委書記、校長袁衛星明確拒絕了這一請求,并以一封公開回信將學生的困擾,升華為關于生命、自然與成長的教育命題:“教育的終極目標不是讓世界適應我們,而是讓我們學會與世界相處。”(據3月27日深視新聞)
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校長的公開信寫得深刻而動情,充滿人文關懷和教育情懷,也收獲了不少網友點贊。但問題是,我們是否能因為這樣一封美麗的書信,就否認了學生訴求的合理性?校長拒絕“拆巢”是敬畏自然,難道學生想要安靜學習,就是一種“人類的自私”嗎?
其實,細讀這位學生的信,他并非對自然毫無感知和熱愛,也并不是只想著自己清凈,不顧鳥兒死活。他表示,聽到杜鵑鳴叫,也為校園的生機勃勃感到欣喜,只是身為高三學子,學習壓力如影隨形,而教室所在位置與鳥巢距離過近,持續不斷的鳥鳴確實太吵,所以希望學校能讓鳥兒飛向更廣闊的綠水青山,而不是只待在學校這一隅。這一要求也合情合理。
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鳥語雖的確是自然之音,并不是人為噪音,但大量鳥類在特定區域的密集喧叫,確實可能形成噪音干擾。國家《聲環境質量標準》將學校劃為1類功能區,對晝夜間噪音分貝有嚴格限定,各地教育或環保部門要求學校合理布局噪聲源,采取必要的隔音措施。這充分說明,為學生提供安靜有序的學習環境,是學校的應盡之責。學校當然可以抒發“順應世界”的詩意哲思,但也不能因此就對學生無法靜心讀書的煩惱視而不見,若是只談宏大理念而忽視現實困難,再動聽的教育理念難免會蒼白。
據報道,校長發表公開信的同時,也第一時間聯系寫信的學生并給他買了耳塞,這一解決方式也讓人有些費解。學生希望鳥鳴減弱或是遠離,是因為聲音太大影響上課,給學生戴上耳塞,那不是連課都沒法聽了?而且,究竟是只有這一個學生覺得鳥鳴太吵,還是很多學生都有同樣的感受,如果大家都覺得吵,難道校長要給全體同學買耳塞,讓大家都戴著耳塞上課?
學生提出了訴求,學校最應該做的,就是認真傾聽,科學評估,該解決問題就解決問題,該教育引導就教育引導。至少可以先了解清楚,覺得鳥鳴擾學的究竟是個別學生還是多數人,如果學生普遍有此反應,就需要對鳥鳴分貝進行檢測。如果確實超過噪音標準,不妨采取更具針對性的措施:加強教室隔音、為受影響的高三班級調整教室,或是在尊重鳥類習性的前提下引導其遷移。需要強調的是,引導鳥兒“遷巢”并不是破壞自然生態,更多時候是為了維護鳥類安全,促進人鳥和諧共處,多地都曾有類似嘗試,并不會對鳥類造成傷害。
比起談論“生命之道”,也許,讓學生參與到整個過程中來,身體力行地引導學生尊重生命、愛護動物,讓他們在實踐中理解和諧共生的真正含義,學會理性、溫和、有建設性地解決問題,會更具有實際的教育意義。
與自然和諧共生,是文明的追求,讓學生安心讀書,則是教育的責任,二者不存在非此即彼的對立。好的教育,既要有仰望星空的情懷,也要有腳踏實地的關懷;既要引導人類尊重萬物生靈,也要呵護每一個具體的人的成長。
讓孩子明白如何適應世界當然很重要,但一味適應,何來創新?人與自然相處的最好模式,就是在尊重規律、包容差異的同時,相輔相成,互相交織。鳥鳴可以在更合適的位置繼續點綴校園生機,書香也能在不被干擾的環境中靜靜流淌,這才是教育最動人、最真實的模樣。
(來源:極目新聞)
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