深圳南山：讓書香校園成為學生的“成長沃土”

走進深圳市蛇口育才教育集團育才二小（下稱“育才二小”）的藏書票博物館，萬余幅中外名家藏書票與學生創作作品交相輝映。這座博物館由教師侯秀婷籌建。如今這里已成為學生閱讀與藝術創作的“沃土”。孩子們讀完書后，通過創作藏書票，延伸閱讀的影響范圍。

類似的閱讀空間革新已在深圳市南山區多所中小學校開展。早在2021年，南山區就已完成全區中小學圖書館的改造升級工程。改造后的圖書館不僅配備電子閱讀設施、閱讀長廊，營造沉浸式閱讀空間；還引入信息化管理系統，提升運行效率。

如何進一步激發學生的閱讀興趣？“我區以資源優化、活動創新、評價改革為抓手，推動閱讀深度融入青少年成長的生動實踐，以系統思維構建書香教育生態。”南山區委教育工委書記，區教育局黨組書記、局長楊珺介紹說，南山區制定《南山區青少年讀書行動五年規劃（2023—2027）》，以短期提升閱讀習慣、中期完善評價體系、長期形成閱讀文化作為目標，并分為三個階段持續推進。

為將閱讀融入學科教學，南山區鼓勵中小學校開發閱讀校本課程。多所中小學結合校情、生情，開發符合自身特色的閱讀課程。育才二小各年級學科教師會在每學期初，擬定本學期的學生閱讀書單，并協同開發跨學科閱讀習作單。語文學科的閱讀單時常融入歷史、地理等元素，英語學科則結合繪本開展閱讀實踐。在南山區小學語文教研員譚方看來，“跨學科閱讀不僅是知識的整合，更是能力的遷移”。

在每周的閱讀課上，育才二小教師會帶領學生前往圖書館，用習作單記錄閱讀感悟。學生借助每本書的專屬習作單，能夠更加深入領會書中內涵。“我和班上的同學共讀一本書，讀完書可以和大家一起討論。雖然是讀同樣的書，但是每個人的理解和感悟也會有所不同。”育才二小三年級學生劉瑜悅輝在活動中感受到，一個人讀書很自由，但一群人讀書會很有趣。

南山區還推動家庭共育，以多元活動推動閱讀融入日常。育才二小圖書館的“鹿鳴小講堂”在周末對外開放，每周40個預約名額經常瞬間爆滿，家長與孩子在親子閱讀中共享書香時光。同時，學校還建立特色家長組織“爸爸團”“媽媽讀書會”。

“爸爸團”經常在周末帶孩子前往戶外，他們還從職業視角分享讀書感悟，從不同的角度激發孩子的閱讀興趣和探索欲。“媽媽讀書會”則定期組織閱讀家庭教育、自我成長、文學經典等方面的書籍，開展讀書分享、專家講座、親子活動等豐富多彩的活動，幫助家長更好地陪伴孩子成長。這幫助更多家長育兒“更智慧”，培養出更加健康快樂、全面發展的孩子。

從校園藏書票博物館到社區共享圖書館，從學科融合閱讀課到“爸爸團”戶外共讀，南山區正以切實行動，在中小學生心中播種閱讀的種子，很多種子正在開花結果。南山實驗教育集團的“南書房”、南頭中學的“花樣悅讀書”、龍珠學校的“故事爸媽進校園”……區內中小學校閱讀活動百花齊放，正在生成“校校有品牌、班班有特色”的閱讀生態。

如何幫助學生在多元活動中真正“讀有所獲”？“結合南山區的‘73X’學業質量評價體系，我們將閱讀素養融入到了展示性評價與過程性評價。”楊珺介紹說，南山區將閱讀評價與學業評價體系結合，在30%的展示性評價中，學生的學科閱讀成果、跨學科項目閱讀表現均可量化評分；“X”過程性評價則通過班級閱讀記錄、家校互動等維度，全面追蹤學生的閱讀成長軌跡。

目前，南山區正試點建設區域閱讀數據庫，通過網絡平臺追蹤學生閱讀行為。很多學校建立閱讀數據庫，詳細記錄每位學生的閱讀量、閱讀內容、閱讀成果等，形成個性化閱讀檔案，助力學生提升綜合素養。“我們希望閱讀成為南山學子的閃亮特性，因此我們將閱讀素養與科學素養、信息素養等綜合考慮，列入南山學子的核心素養。”譚方發現，區內很多中小學生借助閱讀這個階梯，實現了素養和能力的發展。

據悉，2025年的調研數據顯示，南山區94.38%的學生對閱讀興趣濃厚，80.85%的學生每周閱讀超3小時。目前，南山已擁有廣東省“書香校園”13所，17所學校榮獲深圳市“書香校園”和“最美校園圖書館”稱號，數百名學生在科技、藝術等領域獲獎。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 藍琳琳 蔣穎妍 記者 劉盾）

作者：藍琳琳 蔣穎妍 劉盾