桐園·課堂 | “視”明方向 “導(dǎo)”以賦能

斜陽暖，風(fēng)未停

步履穩(wěn)，心自明

光影勾勒成長(zhǎng)

視導(dǎo)賦能前行

一觀課堂深耕

二悟智慧交融

三啟逐夢(mèng)新程

春和景明啟新篇，踔厲奮發(fā)正當(dāng)時(shí)。為進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理，保障教學(xué)工作扎實(shí)有序開展，穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量，2026年3月27日，信陽市羊山新區(qū)第十一小學(xué)迎來區(qū)教研室教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。本次視導(dǎo)通過沉浸式課堂觀摩、靶向性評(píng)課指導(dǎo)，精準(zhǔn)助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。

對(duì)視見生長(zhǎng)

課堂，是生長(zhǎng)最真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)。看教師如何“教”，更看學(xué)生如何“學(xué)”。對(duì)視，是對(duì)教學(xué)本質(zhì)的深情凝視：學(xué)習(xí)，是否真的在每一個(gè)角落悄然發(fā)生？接住、化開，成為課堂中最閃亮的星星。

推開一扇門，走進(jìn)一堂課。新區(qū)教研室專家王林主任一行深入各學(xué)科課堂，聽取語文、數(shù)學(xué)、英語、體育學(xué)科的課堂教學(xué)，授課老師們生動(dòng)展現(xiàn)出一所學(xué)校好課扎根實(shí)踐、向新而行的生動(dòng)圖景。

課例展示

語文學(xué)科孫靜《樹和喜鵲》

孫靜老師執(zhí)教的語文課《樹和喜鵲》，緊扣單元教學(xué)要求，立足低年級(jí)語文教學(xué)特點(diǎn)，課堂常規(guī)井然、授課節(jié)奏穩(wěn)健，始終牢牢抓住字詞基礎(chǔ)、重視文本細(xì)節(jié)教學(xué)。

通過字詞認(rèn)讀、分句品讀、情境感悟，讓學(xué)生在扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練里夯實(shí)語文素養(yǎng)，在細(xì)膩的文本解讀中體會(huì)課文溫情，課堂扎實(shí)高效、貼合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

數(shù)學(xué)學(xué)科丁艷峰《認(rèn)識(shí)三角形》

丁老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)三角形》緊扣課標(biāo)，以生活實(shí)例導(dǎo)入，聚焦三角形定義、特征與穩(wěn)定性核心知識(shí)。課堂融觀察、操作、辨析于一體，巧用對(duì)比突破 “圍成” 重難點(diǎn)。

探究活動(dòng)層層遞進(jìn)，直觀感知助力空間觀念培養(yǎng)。師生互動(dòng)靈動(dòng)，素養(yǎng)落地扎實(shí)，簡(jiǎn)約高效，盡顯幾何課堂思維深度。

英語學(xué)科胡曉《Unit 2 My favourite season》

胡曉老師執(zhí)教的英語課《Unit 2 My favourite season》圍繞季節(jié)話題展開教學(xué)，流程完整，從熱身、導(dǎo)入到操練、總結(jié)環(huán)環(huán)相扣，貼合小學(xué)英語教學(xué)特點(diǎn)。

注重情境創(chuàng)設(shè)與互動(dòng)，通過小組討論、角色扮演、繪畫交流等多樣形式落實(shí)聽說讀目標(biāo)，有效突破對(duì)話交際難點(diǎn)。教學(xué)貼合學(xué)情，注重實(shí)踐運(yùn)用，還融入本土與特色地域文化，兼顧語言能力與情感培養(yǎng)。

體育學(xué)科胡道剛《立定跳遠(yuǎn)》

胡道剛老師執(zhí)教體育課《立定跳遠(yuǎn)》，從準(zhǔn)備活動(dòng)到分解練習(xí)，教師全程密切關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，巡回指導(dǎo)中精準(zhǔn)捕捉個(gè)體差異，手把手指導(dǎo)其體會(huì)預(yù)擺與起跳的銜接。

整個(gè)課堂哨聲、腳步聲與歡笑聲交織，構(gòu)成了一曲充滿活力的青春樂章。

一行行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)記錄、一頁頁細(xì)致的備課手跡、一本本用心批改的作業(yè)，則是教育者靜默耕耘的證明。對(duì)視這些“無聲的文本”，看見的是學(xué)校日常運(yùn)行的肌理與溫度，是教育理想在瑣碎細(xì)節(jié)中的扎根與堅(jiān)守。

對(duì)話向縱深

評(píng)課分享

當(dāng)視線交匯對(duì)話便自然，從教學(xué)目標(biāo)到授課策略，從知識(shí)體系的重構(gòu)到解題技巧的傳授，每一個(gè)話題都觸及教育教學(xué)的核心，每一項(xiàng)建議都飽含著對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的深切關(guān)懷。學(xué)科教研員以其敏銳的洞察力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)評(píng)了授課教師的閃光點(diǎn)與待提升之處。授課教師們緊緊抓住這一寶貴機(jī)遇，針對(duì)各自學(xué)科在教學(xué)實(shí)踐中遇到的棘手難題與困惑，與視導(dǎo)組成員展開了深入交流。

教育，是一場(chǎng)持續(xù)的凝視、交談與校準(zhǔn)。視導(dǎo)的最終價(jià)值，不在于給出標(biāo)準(zhǔn)答案，而在于提出值得深思的問題。教育的豐盈，不在宏大敘事里，而是在日復(fù)一日地深藏扎根中，在每一個(gè)被看見、被激發(fā)、被引導(dǎo)的尋常時(shí)刻里，靜默生長(zhǎng)，生生不息。

愿每一顆種子找到自己的花期，愿每一次視導(dǎo)都成為桐園向上的臺(tái)階。學(xué)校將秉持教育初心，深耕育人沃土，篤行不怠，持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)路徑與育人舉措，全力打造更具溫度、更富實(shí)效的教育生態(tài)，讓每一位桐寶都能在書香校園中拔節(jié)生長(zhǎng)、舒展風(fēng)采，朝著高品質(zhì)教育發(fā)展的方向穩(wěn)步前行。