校長說｜70歲再出發，李有毅的AI+國際教育“破壁”實驗

“當AI越來越聰明，這一代人的不可替代性在哪里？”3月28日，在北京麗澤國際學校第四屆國際名校教育展上，李有毅向學子和家長發問。

作為首都教育界的代表性人物，李有毅的名字早已為人熟知。她是數學特級教師、北京市首批特級校長，曾執掌北京十二中16年。

2022年，年近七十的李有毅選擇再出發，擔任北京麗澤國際學校創校校長。作為北京市教委三年國際教育行動計劃項目之一，該校也是豐臺區重點打造的國際學校。

剛接手時，現實給了她不小的沖擊。國際學校的學生和她以往熟悉的公立學校的孩子很不一樣，她一度陷入困惑之中，甚至萌生過辭職的念頭。

“改變不了他們，我就先改變自己的觀念?！钡诙觊_始，李有毅要求所有老師主動去發現每個學生的閃光點，從優點入手慢慢引導。漸漸地，她發現了這些孩子的可貴之處：友善真誠、視野開闊，只是在以往的環境里，他們的思維沒能真正得到舒展。

如今的李有毅，已找回辦學的成就感，為那些在傳統賽道沒找到自信的孩子，重新點亮一條通往未來的路。

在李有毅心里，國際教育從來不是“把孩子送出國”那么簡單，真正的國際化人才，既要懂世界、有格局，更要扎深中國根、守住中國魂?！拔覀円屩袊幕⒅袊逃褪澜缃榆?，而不是簡單照搬國外模式。”

身處AI快速發展的時代，李有毅對AI與教育的融合有深刻思考。她深知當下的學生是“AI原住民”，教育必須順勢而為，但不能迷失方向。她強調，在技術浪潮中更要守護“人之為人”的光芒，引導學生不被工具裹挾，保持獨立思考與創造能力。

實際上，離開北京十二中后，李有毅很少接受媒體采訪。3月28日，在與新京報記者對話時，她分享了自己對AI時代教育改革的思考、近年來的辦學經歷和教育初心，“我就想好好把學校辦好，對得起學生，對得起家長，對得起社會?！?/p>

李有毅在北京麗澤國際學校第四屆國際名校教育展上致辭。受訪者供圖

【對話】

從“想辭職”到“有意思”，以包容育多元人才

新京報：辦國際學校和你熟悉的公立學校相比，最大的差別在哪？

李有毅：辦國際學校對我完全是一個新賽道。二者對于學生的關注點、考量的東西不太一樣，我覺得國際學校特別有意思的地方在于，很多在其他學校待不住的孩子，到這里能找到歸屬感，能夠給那些在國內傳統賽道考不到理想學校，或者對學習難以建立信心的孩子，重新點亮一條通往未來的路，讓他們能有更多元化、差異化的發展。但二者有一點是一樣的，就是培養孩子有中國志、世界情、有擔當、會創新，這是我們提出的育人目標，是不會變的。

新京報：從零開始創辦一所國際學校，難點在哪？你的心態發生什么變化？

李有毅：我從接手這所學校開始，變化特別大。第一年，我甚至跟身邊人說我想辭職。為什么？因為這兒的學生跟我原來教的孩子差別太大了——一談學習，他們就回避，我當時就琢磨，孩子不學習怎么辦？后來我想，改變不了他們，就先改變我自己的觀念。第二年，我們就要求所有老師，主動去發現每個學生的優點、閃光點，從這里切入，慢慢了解、引導他們。

其實這些孩子非?？少F。他們友善真誠、眼界開闊，待人特別包容，能夠接納不同的人和事，還擁有許多意想不到的特長。

我一直希望，我們的學生不僅能實現真正的全面發展，也能保留并發展自己的個性。這也是我始終強調要發現孩子優點、發掘孩子長處的原因。如今看到孩子們在這樣的理念下成長，也是我們最感到欣慰的事。

新京報：在國際學校，如何更好地在青少年心中構建“民族魂”和身份認同？

李有毅：真正的國際視野從不是舍棄自我，去迎合他人。中國底色不是學生走向世界的包袱，而是給他們最獨特的禮物。我們學校校訓是“找到自己在世界的位置”，這個位置不是別人賦予的，而是用文化根基、全球視野與獨特創造一步步走出來的。

扎根中國不是一句口號，而是一種清醒的文化自覺。我們要引進國際先進教育經驗，但必須去偽存真；同時，要讓中國元素、中國文化在學校扎根。要傳承中國先進教育理念，讓孩子永遠不忘根，將來能夠為自己的國家出一份力。

新京報：目前學校辦學成果是否達到你的預期？

李有毅：學校專注辦學質量，也收獲了實實在在的家長口碑。目前，我們學校的首屆畢業生已獲得康奈爾大學、帝國理工大學、倫敦大學、悉尼大學等世界名校錄取。

以三種核心素養，應對AI時代挑戰

新京報：在AI浪潮下，教育被沖擊、被重塑，這一代孩子的不可替代性在哪里？

李有毅：AI可以寫出嚴謹的論文，可以模擬大師的畫風，可以在幾秒內分析完人類一生都讀不完的數據……人工智能以超出預期的速度重塑世界，作為教育工作者，我們比任何時候都更需要思考，要把學生們帶向何方，什么樣的國際教育才能真正讓他們在未來的浪潮中站穩腳跟。

當下時代的學生是AI原住民，教育工作者需理性接納新生事物，實現AI與教育的雙向賦能。國際教育能給學生最寶貴的財富，不是堆砌的知識，而是三種核心素養。

一是批判性思維，批判不是批評，更要保持清醒，不盲從、不輕信，敢于追問、善于求證；二是共情與協作，無論技術如何迭代，人與人之間的理解、善意與并肩同行，永遠是文明進步的基石；三是審辯式創新，站在東西方文明的交匯點上，用獨特視角發現真問題，創造AI無法想象的解決方案，用智慧與溫度描繪更可持續、更富人文精神的世界。

新京報：學校應該在哪些方面“主動擁抱”AI，又必須在哪些方面“保持克制”？

李有毅：首先我們“敞開門”開放辦學，主動與各方交流分享，持續引入優質教育資源與前沿知識。在專業引領與課堂融合方面，學校引進頂尖AI專家及專業團隊，開展大師講堂、師資培訓與教學互動；每學期開設示范課，引導教師將人工智能與課堂教學深度融合，同時主動規避AI帶來的不良影響。

在倫理培育與規范管理方面，針對AI應用帶來的倫理道德問題，學校組織全體教師開展專題培訓，傳遞正確價值觀；嚴格規范學生電子設備使用，嚴格落實國家及北京市相關規定，上課期間全面管控手機；同時對平板電腦的使用進行統一規范，既滿足國際課程查閱資料的實際需求，也著力培養學生的學習自覺性。

新京報：在推進AI與教育的雙向賦能方面，國際學校有何優勢和特點？

李有毅：首先體現在視野更為開闊，學生接觸國內外先進AI技術與教育應用的速度更快、范圍更廣。同時，作為一所民辦校，我們在管理上擁有更充分的辦學自主權，能夠更靈活地推進教育創新。更難得的是，學校辦學者與投資方之間高度默契，為辦學發展營造了穩定順暢的環境。

新京報：對廣大學子們有什么寄語？

李有毅：世界很大，但路就在腳下。要保持對世界的好奇，像探險家一樣去發現；保持對知識的敬畏，像工匠一樣去鉆研；保持對未來的信心，像筑夢者一樣去創造。

新京報記者 馮琪

編輯 繆晨霞 校對 穆祥桐