太“敢”了！滬上這所職校推行“以商招商”！企業(yè)HR：比兩年工作經(jīng)驗還實在

“我在這里不是學(xué)生，是‘準(zhǔn)項目經(jīng)理’。”2026屆畢業(yè)生劉祥展示著他的工作看板：40余家客戶的服務(wù)記錄、2個完整交付的系統(tǒng)項目……在剛滿周歲的上海行健職業(yè)學(xué)院數(shù)智服務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心，一批學(xué)子正從“代碼學(xué)徒”成長為“數(shù)智工匠”，而這一切，得益于學(xué)院創(chuàng)新推行的“以商招商”產(chǎn)教融合模式。

破局：以商招商，從單點合作到生態(tài)集群

傳統(tǒng)校企合作多為“一對一”淺層合作，行健職業(yè)學(xué)院信息學(xué)院大膽破局，打造“一對多、多對多”的企業(yè)集群新模式。2025年初，學(xué)院搶抓中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型機遇，建成數(shù)智服務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心，引入信息技術(shù)領(lǐng)軍企業(yè)作為“鏈主”，以商招商吸引生態(tài)鏈科技企業(yè)“拎包入駐”。

該校信息學(xué)院院長陳品華表示：“我們不是簡單的‘拉郎配’，而是‘以商招商’，通過鏈主企業(yè)帶動，形成集聚效應(yīng)。”在上海市計算機行業(yè)協(xié)會戰(zhàn)略支持下，學(xué)院構(gòu)建起“協(xié)會背書+鏈主帶動+學(xué)校承載”三層架構(gòu)，計劃全年引入不少于10家優(yōu)質(zhì)企業(yè)，實現(xiàn)共享設(shè)施、共享人才、共享品牌。

淬煉：真崗實練，在項目中淬煉成長

500平方米的創(chuàng)新中心完全復(fù)刻了企業(yè)真實辦公場景：開發(fā)界面在雙屏上閃爍，學(xué)生戴著耳機遠程溝通需求，企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)教師并肩坐在工位上逐行審查代碼。

學(xué)院推行“四融合”機制，讓產(chǎn)教融合從物理上的“拼接”走向了化學(xué)上的“反應(yīng)”，讓學(xué)習(xí)與實戰(zhàn)無縫對接：

產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗與專業(yè)教育融合

社會實踐與業(yè)務(wù)發(fā)展融合

產(chǎn)業(yè)發(fā)展與專項研究融合

人力資源與人才培養(yǎng)融合

劉祥在采訪中說：“我當(dāng)時第一個月就懵了，客戶問的不是功能怎么實現(xiàn)，而是業(yè)務(wù)流程怎么優(yōu)化。那段時間雖然壓力大，但成長是肉眼可見的，系統(tǒng)順利上線那一刻，所有付出都值得?！睉{借實戰(zhàn)表現(xiàn)，他已能獨立承擔(dān)客戶服務(wù)與項目交付。

胡志強則憑借在中心完成的3個實戰(zhàn)項目，讓企業(yè)HR驚嘆：“比兩年工作經(jīng)驗還實在?！比肼毱髽I(yè)后，他從一人扛5個項目，到如今從容推進8個項目，實戰(zhàn)能力得到用人單位高度認可。

大一學(xué)生王意也通過集訓(xùn)，僅用兩周就獨立完成智能體開發(fā)，即將代表學(xué)校征戰(zhàn)上海市職業(yè)技能大賽。

目前，中心已有20余名學(xué)生參與實戰(zhàn)項目，2人提前入職企業(yè)總部，成為AI應(yīng)用開發(fā)領(lǐng)域的骨干力量。

造血：自我循環(huán)，從成本中心到價值單元

學(xué)院創(chuàng)新中心不僅育人大有成效，更成功跑通“自我造血”閉環(huán)：入駐企業(yè)投入軟硬件及導(dǎo)師資源，學(xué)校提供場地與培訓(xùn)師資，依托項目交付分成、人才服務(wù)費、橫向課題經(jīng)費，中心實現(xiàn)現(xiàn)金流平衡，從“消耗型成本中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造型利潤單元”。

入駐企業(yè)負責(zé)人介紹：“這里不是消耗經(jīng)費的中心，而是能創(chuàng)造價值的利潤單元。未來，企業(yè)可直接將項目外包給師生團隊，實現(xiàn)高質(zhì)量交付與按項分成，形成可持續(xù)發(fā)展生態(tài)。”

當(dāng)前，國家“新雙高”計劃深入推進，行健職業(yè)學(xué)院以數(shù)智服務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心為載體，成為靜安區(qū)中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“人才泵”與“服務(wù)站”。

從“代碼學(xué)徒”到“數(shù)智工匠”，從單點合作到生態(tài)集群，從消耗實訓(xùn)到自我造血，學(xué)院“以商招商”模式為職業(yè)教育產(chǎn)教融合改革提供了可復(fù)制、可推廣的“行健樣本”，真正實現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)同“行”、與發(fā)展同頻共振。

記者：彭旭卉

編輯：路景斕

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