現(xiàn)在的家長(zhǎng)學(xué)歷素質(zhì)越來越高，為什么卻反對(duì)老師嚴(yán)格管教孩子呢？

作為一名教育工作者，真的很不理解現(xiàn)在的家長(zhǎng)。他們的素質(zhì)絕對(duì)是最高的，很多都擁有高學(xué)歷，但是在教育孩子方面，很多還不如過去不識(shí)字的農(nóng)民。因?yàn)樘嗟募议L(zhǎng)非常反對(duì)老師嚴(yán)格管教他的孩子，動(dòng)不動(dòng)就投訴告狀老師。

老師嚴(yán)格管教學(xué)生，本來就是天經(jīng)地義的，為什么現(xiàn)在這些高學(xué)歷的家長(zhǎng)卻反對(duì)呢？他們難道不懂這是為了孩子好嗎？

我想可能有以下幾方面的原因：

第一：目前的孩子基本都是獨(dú)生子女，在家備受寵愛。

這個(gè)原因絕對(duì)可以排第一。

目前幾乎所有家長(zhǎng)都存在這個(gè)問題，那就是極度寵愛自己的孩子，不允許孩子在校受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈。就算孩子犯錯(cuò)，也不允許老師批評(píng)教育。在很多家長(zhǎng)看來，自己的孩子只能自己教育，老師是沒有資格的，更別說打罵體罰孩子了。

對(duì)孩子極端的寵愛，造就了一大批玻璃心的父母。所以才出現(xiàn)了那么多投訴狀告的家長(zhǎng)，只要老師對(duì)孩子嚴(yán)厲一點(diǎn)，手段強(qiáng)硬一點(diǎn)，很多家長(zhǎng)就接受不了。說白了，慣子如殺子，目前很多家長(zhǎng)都在走這條路，很多問題孩子基本都是被家長(zhǎng)慣壞了。

第二：很多家長(zhǎng)對(duì)應(yīng)試教育非常反感，討厭用成績(jī)來評(píng)價(jià)他家的孩子。

老師嚴(yán)格管教孩子，大部分是為了學(xué)習(xí)。比如孩子不寫作業(yè)、不認(rèn)真聽講、上課不遵守紀(jì)律等等。但是對(duì)于這些，很多家長(zhǎng)是反對(duì)的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家長(zhǎng)都很反對(duì)現(xiàn)在的應(yīng)試教育，自然反對(duì)老師如此管教他的孩子。

在很多家長(zhǎng)看來，少寫一次作業(yè)、上課發(fā)呆不聽講，都不是什么大事。就算成績(jī)倒數(shù)，也不是什么大事。他的孩子除了學(xué)習(xí)不好其他還有很多優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該用成績(jī)這唯一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)他的孩子，這樣對(duì)他的孩子也不公平。

看看網(wǎng)上，多少家長(zhǎng)早就接受了孩子的平庸，接受了孩子考試個(gè)位數(shù)，他們就希望孩子健康成長(zhǎng)，根本不考慮成績(jī)，所以老師為什么就揪住不放呢？

第三：現(xiàn)在很多家長(zhǎng)根本就不認(rèn)可過去的那種“體罰式”教育。

以前的家長(zhǎng)大多數(shù)沒有文化學(xué)歷，全指望老師把孩子培養(yǎng)成才，所以非常的信任老師，老師怎么做在家長(zhǎng)看來都是對(duì)的，包括體罰學(xué)生。但現(xiàn)在的家長(zhǎng)完全不是。

他們自身?xiàng)l件優(yōu)越，不但受過良好的教育，家庭條件大多數(shù)也不差，所以他們更希望自己的孩子接受的是貴族式教育，包括尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不允許老師體罰學(xué)生等等。說白了，現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓根就不認(rèn)可以前的那種體罰教育了。

在他們看來，老師的那種教育才是落后的，所以一旦老師嚴(yán)格管教他們的孩子，必定第一時(shí)間站出來反對(duì)。

目前的家長(zhǎng)素質(zhì)高，學(xué)歷高，所以教育孩子的理念和方法和過去的家長(zhǎng)已經(jīng)完全不同。他們不再盲目相信學(xué)校和老師，更相信自己的那一套。正因?yàn)槿绱耍麄儾欧磳?duì)老師嚴(yán)格管教他的孩子，才不允許老師體罰他的孩子。也不僅僅是對(duì)孩子的嬌慣和縱容，更重要的是教育理念的分歧。說白了，家長(zhǎng)的教育理念在與時(shí)俱進(jìn)，但學(xué)校和老師還停留在過去，還在以成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，還在倡導(dǎo)那種體罰式教育。所以不是家長(zhǎng)需要改變，是老師需要改變，再不改變真的適應(yīng)不了未來的教育了。

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