導(dǎo)讀:一個軟弱的老師為何選擇從教學(xué)樓四樓跳下?官方通報是墜樓,令人百思不其解,一個好端端的老師會墜樓,是天災(zāi)還是人禍?
云南楚雄姚安一中高三老師張永輝,他選擇從教學(xué)樓四樓跳下,事發(fā)原因絕對不是墜樓那么簡單,官方通報是墜樓,跳樓和墜樓是有區(qū)別的,張永輝為何這么做?
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清晰的畫面讓人無法直視,一個年輕的高三老師跳樓,是什么原因讓他選擇輕生,若不是他受盡折磨,他又怎能選擇這條不歸路?事發(fā)原因又是怎樣?
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糊里糊涂且遲來的通報
極目新聞發(fā)表文章,《高中教師疑遭霸凌跳樓,必須徹查真相才能杜絕悲劇重演》,這則報道直接戳穿了姚安官方的虛偽,確實令人解氣。
來看姚安縣教體局發(fā)布的《情況通報》,通報稱,姚安縣教體局確認(rèn)墜樓事實,稱墜樓原因(意外或輕生)及是否遭針對均在調(diào)查中,通報只強調(diào)人已脫離生命危險,縣教體局、縣公安局介入調(diào)查。
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問題是,張永輝是4月24日出事的,為何官方在4月27日才發(fā)布通報,在這過去的3天時間內(nèi),官方在做什么?為何學(xué)校預(yù)留的電話打不通?誰在躲避又在躲避什么?
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留下遺書觸目驚心,學(xué)生說出實情
網(wǎng)傳《張永輝告姚安中同仁書》,被網(wǎng)傳為遺書,文中直接說出關(guān)鍵,張老師當(dāng)時壓縮了個人休息時間,嚴(yán)格對照了教學(xué)大綱,保質(zhì)保量地按期完成了出題任務(wù),自認(rèn)不存在超綱出題的情況。然而,學(xué)校的一位楊老師卻以“部分題型未完全貼合階段性限定出題窄范圍”為由,將其刪除微信又將他移出了教研群,由此開啟了一套“針對性追責(zé)、問責(zé)式溝通模式”,包括無端刁難、當(dāng)眾苛責(zé)與輿論孤立。
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張永輝文中的楊某就是楊紅娟,據(jù)悉,楊紅娟畢業(yè)于云南師范大學(xué)政法學(xué)院,法學(xué)學(xué)士學(xué)位,是姚安一中思政教研組負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)教學(xué)管理與教研工作。
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怪不得她可以把張永輝的微信刪除,剔除教研群,原來她是個領(lǐng)導(dǎo)。姚安一中學(xué)生說出了實情,和張永輝墜樓有關(guān)。楊紅娟被指多次公開苛責(zé)、孤立、精神打壓張永輝,學(xué)生指證其曾掌摑張永輝、辱罵學(xué)生。
這個學(xué)生指出,在張老師帶高二的時候,霸凌就已經(jīng)明目張化了,在楊老師的一次發(fā)難中,她竟然當(dāng)著學(xué)生的面,狠狠地給了張老師一個耳光。一個教研組負(fù)責(zé)人,在學(xué)生面前扇男教師一個耳光,讓一個男人的尊嚴(yán)放在何處?這是赤裸裸地職場霸凌,事發(fā)在學(xué)校,讓受害老師情何以堪?
張老師不是軟弱,楊紅娟是領(lǐng)導(dǎo),他得罪不起,這封信傳到網(wǎng)上后,大家才第一次知道,原來這件事早就不是秘密了,楊某某當(dāng)著學(xué)生和家長的面扇同事耳光,罵人就像家常便飯一樣,學(xué)生還曾經(jīng)聯(lián)名抗議過,結(jié)果沒有人理會。
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更有甚者,二年前楊某某掌捆張老師學(xué)生報警了,她還罵警察多管閑事,警察差點要打她了,后來警察跟教育局領(lǐng)導(dǎo)說要嚴(yán)管祥華中學(xué)老師了,果不其然,不嚴(yán)管她們這一窩人,現(xiàn)在出大事了。楊偉娟如此任性,大膽妄為,她在姚安一中莫非有雄厚的關(guān)系?還是本性使然?問題是有學(xué)生集體投訴,姚安一中為何置之不理?直到問題鬧大了,才發(fā)出不痛不癢的情況說明?誰在隱瞞?為何事發(fā)四天才有回聲?
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校園霸凌,受害的不止是學(xué)生,老師同樣也是受害對象,發(fā)難者竟然是教研組負(fù)責(zé)人,這樣的問題竟然發(fā)生在教育場所,豈不令人堪憂?一個老師的人身安全都無法得到有效保證,談什么教育還談什么教書育人?
如果情況屬實,這么彪悍的楊姓女老師(暫切稱為老師),就不是開除教師隊伍這么簡單了,而是要為自己的野蠻行為負(fù)法律責(zé)任了!姚安一中,也要給個說法。
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