STED秋季學(xué)期結(jié)束?，這些酷炫的項目你Get到了嗎？

伴隨著學(xué)校假期的臨近，STED PRE\L1\L2\L3\A+PBL五個階段2020年秋季學(xué)期課程也已全部結(jié)束，就在1月9-10日，齒輪梨創(chuàng)學(xué)院學(xué)期總結(jié)家長會&學(xué)生作品發(fā)表會也圓滿結(jié)束。

從STED PRE的橋梁工程到L1的Makey Makey互動游戲裝置，L2的Micro:bit創(chuàng)意編程，L3的Arduino移動炮臺，再到PBL的智能排爆機(jī)器人，學(xué)生們在專業(yè)，有趣，跨學(xué)科的項目中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，完成了超乎想象的作品和演示。

STED學(xué)期總結(jié)

歷程回顧

在學(xué)期家長會上，齒輪梨創(chuàng)學(xué)院運(yùn)營負(fù)責(zé)人、清華大學(xué)深圳研究生院EDP大梨老師首先向家長和同學(xué)們介紹了這一學(xué)期齒輪梨的歷程和成績。

大梨老師

家長分享

“一諾很喜歡齒輪梨的課程，每次上課都很積極，從來不缺一次課，作為家長也感動齒輪梨老師們堅持教育的初心，最大限度的培養(yǎng)和尊重對孩子的好奇和探索。”

A+PBL學(xué)生 一諾 媽媽

L2學(xué)生 皓麟 媽媽

“我們從兩年就開始關(guān)注齒輪梨，因為孩子當(dāng)時的年齡還沒達(dá)到上課的標(biāo)準(zhǔn)，后面終于有機(jī)會能來參加齒輪梨的學(xué)習(xí)，孩子很喜歡很有收獲，我們也會支持繼續(xù)在這里學(xué)下去。”

學(xué)生匯報

“這學(xué)期的智能戰(zhàn)車太有趣了，雖然編代碼的環(huán)節(jié)讓我花了很多精力，我還是很滿意自己的這個作品，特別是切割機(jī)制作的魔抓”

“之前不太喜歡機(jī)械的學(xué)習(xí)，感覺太難了，不過做完結(jié)構(gòu)的項目后，我覺得很有趣，我覺得我還可以再完善做得更好”

“為了設(shè)計出這個模型的，查了很多網(wǎng)上的資料做參考，除了老師也要謝謝杰森同學(xué)的幫忙”

學(xué)生作品展示

“水晶燈上的是我家波比（貓咪），光刻了好幾次才完成，打開就是祂喜歡的音樂”

“如果下學(xué)期能更多課時就好了，真的發(fā)現(xiàn)每次來上課時間都不夠用就下課了”

“這里的老師們太厲害了，想把老師都請回家”

STED學(xué)期總結(jié)

教學(xué)回顧

齒輪梨創(chuàng)學(xué)院課研負(fù)責(zé)人、UNL物理學(xué)博士后積木老師也向家長們匯報了這一學(xué)期同學(xué)們的收獲和成長。

積木博士

STED（科學(xué)，技術(shù)，工程，設(shè)計）項目的選擇以更貼近孩子生活和學(xué)習(xí)的形式展開，從生活中發(fā)掘項目，輔以最前沿技術(shù)和設(shè)備去解決問題，更深層次地挖掘和探索孩子潛藏的可能性而不止是結(jié)果型教學(xué)。在項目學(xué)習(xí)的過程中，孩子不僅有喜悅和成功，還會享受受挫和失敗。

S

T

E

D

STED注重引導(dǎo)學(xué)生的自主思考，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。導(dǎo)師會把更多的時間花在引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)甚至討論上，讓學(xué)生通過自己的思考、體驗得出結(jié)論。這種著眼于創(chuàng)新思維方式的教學(xué)模式，以解決實(shí)際問題為學(xué)習(xí)導(dǎo)向，是基于現(xiàn)實(shí)世界以學(xué)生為中心的教育。

PRE

K2-K3

STED PRE（學(xué)齡前），4-6歲的孩子有充足的探索和求知欲。

本學(xué)期PRE階段的課程通過橋梁工程、杠桿裝置、洞洞板鏈接、DIY戰(zhàn)棋等項目，充分培養(yǎng)孩子們的科學(xué)、工程、設(shè)計等基礎(chǔ)知識，通過制作和設(shè)計模型很好的鍛煉動手能力和設(shè)計師為能力。

L1

G1-G2

STED L1（1-2年級），7-8歲的學(xué)生創(chuàng)意和想象力非常豐富，通過動手和思維碰撞的鍛煉能更好的解決掌握技術(shù)的問題。

本學(xué)期L1階段課程主要內(nèi)容是基礎(chǔ)工具使用+基本電路+電子元件，學(xué)生們通過Makey Makey互動裝置設(shè)計、太空基地等項目，學(xué)習(xí)了Scratch基礎(chǔ)編程邏輯、創(chuàng)客材料特性探索、Minecraft紅石元件特性與應(yīng)用、植物特性與農(nóng)場設(shè)計，空間站規(guī)劃布局等內(nèi)容。

L2

G3-G4

STED L2（3-4年級），9-10歲的學(xué)生已經(jīng)能很好的掌握基本工具和設(shè)備的使用，側(cè)重點(diǎn)更應(yīng)該偏向技術(shù)和智能硬件的學(xué)習(xí)。

本學(xué)期L2階段課程主要內(nèi)容是傳感器+基礎(chǔ)智能硬件+圖形化編程+2D和3D建模+專業(yè)工具使用，學(xué)生們通過Micro:bit創(chuàng)意編程、創(chuàng)客戰(zhàn)車、智能音樂吉他、創(chuàng)意旋轉(zhuǎn)跑馬燈等項目，學(xué)習(xí)了激光切割機(jī)的使用、洞洞板的設(shè)計，Micro:bit代碼書寫、音樂發(fā)聲模塊的調(diào)用、紅外傳感器工作原理、電機(jī)連接、地圖繪制等內(nèi)容。

L3

G5-G6

STED L3（5-6年級），11-12歲的學(xué)生在硬件和技術(shù)的應(yīng)用上比較成熟，更適合掌握一些創(chuàng)客和工程師的高級工具和材料以及系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。

本學(xué)期L3階段課程主要內(nèi)容是Arduino編程+更豐富材料體系+進(jìn)階電路了解,學(xué)生們通過Arduino移動炮臺、藍(lán)牙載具等項目，學(xué)習(xí)了AutoCAD，CAXA，Solodworks繪圖和建模軟件，各種藍(lán)牙硬件的運(yùn)用、42/28步進(jìn)電機(jī)運(yùn)行原理、L298N驅(qū)動板的拓展、Mixly代碼編程、App Inventor代碼編寫。

PBL

G7-G9

STED A+PBL（7-9年級），12-15歲的學(xué)生有能力通過跨學(xué)科的知識和綜合的設(shè)備材料，從調(diào)研到探索再到創(chuàng)造，完成完整的項目。

本學(xué)期A+PBL階段的項目是Earth Restoration Project: Home Regeneration，遵循科技向善，調(diào)研并設(shè)計制作一款爆炸物處理機(jī)器人，用以解決戰(zhàn)爭所帶來的后遺癥減少人員傷亡。學(xué)生們通過項目調(diào)研、學(xué)習(xí)舵機(jī)原理、機(jī)械臂制作、遙控裝置設(shè)計、了解無線通信技術(shù)到代碼編程、結(jié)構(gòu)組裝，完成了項目方案盒作品。

STED學(xué)期總結(jié)

學(xué)有所用

孩子們參加STED學(xué)習(xí)，不僅能增加學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，有效提高學(xué)習(xí)效率和成績，更能激發(fā)創(chuàng)造力，為優(yōu)質(zhì)深造及留學(xué)預(yù)熱，我們也很高興的看到很多孩子通過STED的學(xué)習(xí)，在2020年的許多專業(yè)比賽和領(lǐng)域都獲得了不錯的成績。

在國家工業(yè)和信息化部主辦的藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽青少年省賽，齒輪梨創(chuàng)學(xué)院帶領(lǐng)的學(xué)生團(tuán)隊75%晉級，其中有2名學(xué)員獲得二等獎；

75%晉級藍(lán)橋杯大賽

在歐洲航天局、空中客車基金會聯(lián)合發(fā)起的月球營地全球挑戰(zhàn)賽上，齒輪梨創(chuàng)學(xué)院帶領(lǐng)的學(xué)生團(tuán)隊榮獲MOON CAMP全球一等獎，全球僅兩名一等獎，齒輪梨代表隊是亞洲唯一獲獎隊伍，并作為唯一的中國代表隊受邀參加MOON CAMP與航天員交流；

榮獲MOON CAMP全球一等獎

在聯(lián)合國附屬空間科技教育亞太區(qū)域中心支持，美國航天基金會、英國國家空間學(xué)院、中國航天基金會、中國航天科技國際交流中心、ITCCC主辦的2020 GFSSM（全球未來太空學(xué)者大會）航天少年工程挑戰(zhàn)賽，齒輪梨創(chuàng)學(xué)院帶領(lǐng)的6支團(tuán)隊全部晉級GFSSM中國區(qū)終選賽；

100%晉級 2020 GFSSM 總決賽

在中科院深圳先進(jìn)院、南山區(qū)教育局、南山團(tuán)區(qū)委聯(lián)合成立的少年創(chuàng)新院舉辦年度評選中，齒輪梨創(chuàng)學(xué)院10位學(xué)生獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽(yù)，征集的2位學(xué)生作品獲得年度創(chuàng)意之星獎（最高榮譽(yù)），13位學(xué)生作品獲得優(yōu)秀創(chuàng)意獎（二等獎）；

10位學(xué)生獲得南山區(qū)優(yōu)秀學(xué)員

在同濟(jì)大學(xué)（深圳）未來需求實(shí)驗室、深圳市創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)融合促進(jìn)會等聯(lián)合主辦，深圳市蛇口育才教育集團(tuán)、深圳市南山區(qū)圖書館、深圳市南山少年創(chuàng)新院、深圳市南山區(qū)青少年活動中心、高北十六創(chuàng)意園聯(lián)合支持的第二屆STED青少年創(chuàng)客大賽上，齒輪梨創(chuàng)學(xué)院學(xué)生作品獲得最高榮譽(yù)并在現(xiàn)場接受多家媒體采訪報道。

青少年創(chuàng)客大賽獲獎學(xué)生接受電視臺采訪

STED學(xué)期總結(jié)

預(yù)見未來

有科學(xué)家預(yù)測，未來20年，50%現(xiàn)在的工作很有可能會被取代。65%的孩子在大學(xué)畢業(yè)后將會從事現(xiàn)在社會并不存在的職業(yè)。

齒輪梨創(chuàng)學(xué)院教研團(tuán)隊

而擁有創(chuàng)新能力才是讓孩子面向社會，面向未來最重要的技能！這種創(chuàng)新能力，是齒輪梨創(chuàng)學(xué)院STED創(chuàng)新課程所培養(yǎng)的未來世界公民所需的創(chuàng)造力。

我們不說再見，因為我們即將再見！我們期待也有更多的孩子在這里創(chuàng)造更多可能性，成為更好的自己！

? 文章內(nèi)容和照片由齒輪梨整理編輯、拍攝，版權(quán)屬于原作者，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)分享、留言與我們探討。

涼涼 齒輪梨 | 編輯

大P 齒輪梨 | 校審