明天高考，這個寶藏校長出圈了

明天，又是一年一度的全國高考。

這場決定大部分人人生走向的大考，是每年夏天中，最重要的儀式。

一直以來， 我們在思考。

到底什么樣的教育，以及什么樣的校長，才應該是現在時代最適合的，也是孩子們的最愛的模樣。

最近，在廣東東莞麻涌鎮。

倒是遇到了這么一位又瘋狂又寶藏的校長。

他裹挾著時代的洪流，帶著孩子們一路向前；

用他的話說，是辦「國際化的中國教育」。

「讓孩子能永遠記得這段時光。」

他叫易志軍，16年前從湖北來到廣東東莞。

在40歲的某一天，離開體制內，義無反顧地投身進了這所新學校。

大家都知道，做教育，實在是太太太不容易了。

可作為特級教師的易志軍，卻在東莞來了一次「赴湯蹈火」。

他自己都說，「大家都覺得我瘋了。」

都說他明知山有虎，偏向虎山行。

可是，也正是這個選擇。

讓廣東東莞水鄉麻涌，這兩年有了一家聞名整個華南的學校。

△易志軍帶著老師們一起打造的嘉榮外國語，可謂一出生就風華正茂

浙江大學設計，北大附中資源，加上易志軍對教育的初心，和對每個細節的錙銖必究。

讓這所學校，影響的遠不止東莞麻涌。

全市乃至整個珠三角的父母們，寧愿往返一兩個小時，也愿意將孩子送到這里。

孩子們在這里感受到最多的，是來自老師的愛和關懷。

事實說明一切，這家學校以極優的口碑傳播，迅速崛起了。

有一個數據。

開辦僅一年，學校招生辦接到的各渠道咨詢量已達到幾十萬。

這讓易志軍非常欣喜，也頗為欣慰。

從老家湖北來到廣東東莞，

他正在努力實現心中的教育理想。

01

從湖北到廣東省第一

怎么做到的

16年前，易志軍剛來東莞的時候，還沒想過以后。

當時的他，太太在福建，孩子在湖北老家，一家三口人三個地方。

用他自己的話來說，孤身一人，語言不通，誠惶誠恐。

那個時候易志軍的目標，就是成為一名優秀的公辦語文教師。

「要有個鐵飯碗」。

東莞莞城中心小學的鐵飯碗。

當時的東莞莞城的教育，拿個類比，就是相當于順義海淀之于北京，徐匯之于上海。

或者，有過之而無不及。

光是百年名校，這里就有三個。

東莞中學、易志軍所在的莞城中心小學，和阮涌小學。

圍繞著西城樓和運河的東莞莞城，是曾經的城市腹地，也是百年來的文化中心。

有正在做文化保育的百年老屋善馀堂，有古文字學家容庚老先生的故居，

亦縱橫著好幾條承載了華南百年前輝煌的老街，和古跡。

豐厚的人文歷史和底蘊，讓教育在此有了生根之地。

易志軍常說，莞城是培育他的搖籃。

務實而嚴謹的教育態度，讓本就熱愛老師這個職業的易志軍，愈發篤定著自己的內心。

從代課語文老師，到課研組組長，到副校長，以及后來的東莞教育高地——莞城教育管理中心主任。

不少老師在自己的教學記錄里這樣評價他：

「沒有見過教學方法比他更靈活的語文老師，我經常去聽他的課，讓孩子愛上語文，他每天都有新方法。」

不像有的人端上鐵飯碗之后，就開始躺平。

易志軍的詞典里沒有這兩個字，他覺得大家對自己的信任，必定是他繼續努力最大的動力。

他連自己的太太都沒有透露，作為一個長期在一線的語文老師，他也有一個夢想。

一個看起來，似乎高不可攀的一個夢想——

「全國青年教師閱讀教學大賽」

「一直以來我只是看視頻回放，看那些披荊斬棘走上賽場的人。」

他回憶起那段時光，回憶起當初的夢想。

這個比賽含金量極高，兩年一屆。

是語文教學屆的最高規格，它的全國賽場，經常就能決定下一年全國語文教學的改革方向。

所以，當年三十來歲的易志軍覺得這只是一個遙不可及的夢。

真的是披荊斬棘。

莞城第一名才能晉級城區片；

城區片第一名才能參與全東莞七個片區的比賽；

而全東莞的第一名，才能參加廣東省的比賽，廣東省的第一名方能有機會踏入全國的賽場。

「那么多那么多那么多優秀的語文老師啊！」

易志軍說，「往年，進入了廣東省的比賽，東莞就基本止步了，廣州深圳的老師太厲害了，歷年來不是廣州第一就是深圳第一。」

直到2012年。

廈門。

易志軍參賽那一次。

廣東省第一終于不再是廣州和深圳，而是由易志軍所代表的東莞。

「太難了，太難了」

只有易志軍自己知道，為此付出了多少的積累和努力。

很多珠三角的媒體形容是——「圓了東莞語文人20年的夢」。

是的，在此之前的20年，沒有一個東莞老師，走上全國賽的舞臺。

何況，易志軍還并不是東莞本地人。

那場比賽結束后，易志軍的課堂不斷地在網絡上傳播，更有全國各地的老師慕名而來，求學習，求指導。

開啟了易志軍職業人生的新篇章。

也為他后來做出「瘋狂」的選擇，草蛇灰線般地，埋下了伏筆。

8年后。

這屆全國大賽的冠軍劉廣祥，在浙江接到了易志軍的電話。

后來。

劉廣祥也跨越大山大河，來到東莞。

和跳出體制內，作出瘋狂選擇的易志軍一樣。

和他們一樣的，還有后來加入進來的的高中部副校長李冬梅，原北大附中副校長。

他們心中都懷抱著一個夢想。

△嘉榮外國語學校，從環境到師資，從硬件到初心，都在一步步實現著教育的理想

建一所，

理想中的學校。

02

夜以繼日的水鄉速度，

有笑有淚

這座理想中的學校，從一片香蕉林開始。

回想起學校籌建伊始，易志軍說，他看著大片大片的蕉林，想著，這以后的模樣。

說沒有惴惴不安，是假的。

幾十人的籌建小組，從蕉林到工地，從工地到拔地而起校園。

從凌晨到下一個凌晨，從事無巨細到錙銖必究。

說不辛苦一切順利，也是假的。

△施工期的學校，還能看到塔吊

學校選在了東莞麻涌，著名的水鄉。

緊鄰廣州，有八百多年的人文歷史。

這里有漫無邊際的蕉林和嶺南文化遺跡，

也有拿到全國冠軍的龍舟，和拼出亞洲的三人籃球隊。

敢拼敢闖又務實的水鄉精神，在文化浸潤之下，于這幾年厚積薄發。

更不用提堪稱城市綠肺的華陽湖。

綠意蔥蔥，波光粼粼，與龍舟文化和嶺南特色相融相生。

不僅共融了城市生活經濟圈，更一度成為不少珠三角市民慕名而來的度假勝地。

別看麻涌只是東莞的一個鎮街，它的GDP足以抗衡一個普通的縣級市。

在去年的數據中，麻涌的增長速度在全市鎮街中，排行第三。

以及，它是東莞20年來GDP排名上升幅度最大的。

要知道1999年，麻涌排名全東莞第28，也就是全市倒數第四。

如今排名第13，足足上升了15位。

正是在這樣一個文化與經濟正飛速上升的地方。

易志軍打造了一所理想中的學校——十二年一貫制的嘉榮外國語學校（以下稱嘉外）。

他很感謝這個地方。

「在此之前，麻涌對外會說，我們近些年有一個驕傲，就是華陽湖，在此之后，他們都說，我們有兩個驕傲，一個是華陽湖，另一個，就是我們有這么一所學校。」

也很感動。

學校最大的特色，和一直秉承的核心，就是以孩子為本。

「孩子的事情，無小事」

無論是浙大設計院對于校園風格的設計，還是對于每一間實驗室功能室、甚至校服的選擇，都是為了讓孩子有一個完整且美好的童年。

當二十年過去后，他們還能記得這所學校帶他們的童年時光，就是易志軍和老師們的心愿。

校園的草坪沒有「請勿踐踏」的牌牌，是可以隨便上去玩的；

「孩子可以在這里發呆，可以打滾，可以看看蟲子和陽光。」

校園的走廊是極為寬敞的，比一般教學樓都寬敞；

「就算是課間，孩子們也可以肆意奔跑，不會被開門的小伙伴撞到。」

教室里是沒有講臺的，老師和孩子們站在同一個視線；

「去掉講臺，讓老師和孩子們平等，這是形式上的，也是心理上的。」

幾乎沒有一個校長像易志軍這樣，從一片蕉林開始參與摸爬滾打地籌建，他有他幾近于嚴苛的要求——

「我們選這個桌子，為什么選這個顏色，不選那個顏色，我們對一個水龍頭的造型怎么去要求？我們對一個功能式的天花板是怎么去要求？地面應該怎么樣？洗手臺應該是怎么樣？

怎么樣選老師？怎么樣去順應學生，怎么樣符合他的成長規律，同時怎樣通過環境來賦予它課程的價值，育人的功能？這些都是在建校時都需要思考的問題。」

兩年的夜以繼日之后。

經過華陽湖，都能看到這座典雅的學校日益拔地而起。

易志軍希望不是他去告訴大家這所學校有多用心。

而是當孩子踏進校園的那一刻，每個細節都能感受到「愛」和「幸福」。

在第一批老師進校，和籌建小組開第一次開會的時候。

易志軍讓籌建組的同事匯總了這一兩年來從蕉林到校園的電子相冊。

有歡樂，有淚水，有唏噓，也有意味深長。

一時間，在場所有人從熱淚盈眶到抱頭痛哭，

水鄉麻涌的陽光閃閃發光，灑進校園，

照亮了無數個凌晨的百轉千回和挑燈夜戰。

「唯有看著一座學校成長起來，才能更有著對教育的執念和初心。」

03

如果孩子在這讀書，

是怎么樣的？

易志軍對這所學校的定義，是未來學校，

這也是當年全國第一名劉廣祥，從浙江跨越山河來到這里的初衷。

當時的劉廣祥老師如今在這所學校主要分管小學部，成為了孩子們口中最溫暖的大劉校長。

他給低年級的孩子講睡前故事，他和孩子們一起圍桌共進午餐。

他和易志軍，從當年競賽的伙伴，變成了并肩作戰一往無前的戰友。

要定義未來學校，除了以孩子為本，最重要的是有著清晰的培養目標——

培養“適應未來、創造未來、引領未來”的人。

嘉外希望做到的，是讓來到這里的孩子，除了分數，還有更多能力有機會被看到。

八大學院一百多種選修課，貫穿了整個嘉外的學習生活。

「看看課表便可知，這里從來不僅僅是語數外。」

藝術、科學、舞蹈、體育、創意、信息、音樂、文學歷史、創意寫作、思維拓展、手工、社會實踐、演講思辨等等多個領域。

這里的孩子可以用走堂的方式去選擇自己的興趣，和可深度發展的特長。

學校還會打造各種特色校隊、各種活動和自由活躍的課堂，360度無死角地，去建立屬于孩子們的學科自信。

對高中的孩子，同樣尊重個體差異，為每個孩子制定生涯規劃，訂制個性化升學途徑。

如，通過學科競賽保送至清北等名校；

通過強基計劃錄取到一流名校，本碩博連讀；

為港澳臺籍學生開設港澳臺聯考班，沖刺名校；

以多元語種作為外語科目或保送至理想的大學等，全面打通多種升學路徑。

確保每個孩子都能被發現，被成全。

以及，最重要的。

在孩子們能懂得幸福之前，老師們也能感受到幸福。

除卻學歷和專業背景，這里的老師都很有愛。

舍不得老師，上學上得不想回家，見到老師和校長就飛奔進懷抱里……

已經是家長們聽到的再正常不過的現象。

能做到這樣的，也唯有愛。

易志軍讓老師們時刻記得初心，時刻記得希望培養出什么樣的孩子。

要發現每個孩子的亮點，不追趕，不追隨，不比較，

讓孩子在幸福的成長生活之中，

去找到自己的方向。

我們離開的時候，

易志軍校長準備重新投入工作。

即便到如今，他每天的工作時長依舊要到凌晨。

「作為教育工作者」，他笑著說。

在位一天，就一定是「事無巨細」。

那天，雨很大。

大課間時，孩子們在內場的運動區域活動。

操場外面大雨瓢潑，

活動區的廣播里播放著《New boy》——

是的我看見到處是陽光

快樂在城市上空飄揚

新世界來得像夢一樣

讓我暖洋洋

最后，問一個問題。

東莞麻涌的「涌」讀什么？

留言告訴我。