新疆和田地區(qū)洛浦支教記憶 李進(jìn)完成青春援疆支教夢(mèng)想

今年支教宣傳主題以“青春、支教、夢(mèng)想”為主題，今年邀請(qǐng)到了：曾經(jīng)在新疆和田地區(qū)洛浦縣援疆支教的李進(jìn)志愿者，今天和曉龍一起去了解認(rèn)識(shí)李進(jìn)老師青春在新疆援疆支教追夢(mèng)故事。

在我第一次問到李進(jìn)為什么會(huì)選擇去新疆和田地區(qū)洛浦縣進(jìn)行援疆支教？李進(jìn)回答我，只有兩個(gè)字：夢(mèng)想。首先提到新疆和田，您會(huì)最先想到的是什么？是那和田脆皮核桃和和田大棗，還是美麗動(dòng)人的新疆姑娘，亦或是烏魯瓦提風(fēng)景區(qū)。這些雖然都是讓人流連忘返的景色，但在那沙漠的邊緣，李進(jìn)就是因?yàn)樵Ы虊?mèng)想，從大東北一路向西前往和田地區(qū)洛浦縣，完成他的援疆支教夢(mèng)想。

和田地區(qū)，位于新疆的南部，南抵青藏高原，北部為塔克拉瑪干大沙漠，總面積約25萬(wàn)平方公里，總?cè)丝趨s只有250余萬(wàn)人。獨(dú)特的地理環(huán)境使得夏季風(fēng)無(wú)法抵達(dá)，降水稀少，從西北刮來(lái)的風(fēng)攜帶著塔克拉瑪干的黃沙經(jīng)常光顧于此，此地也備受沙塵天氣的困擾。由于身居內(nèi)陸，氣溫日較差較大，晝夜溫差達(dá)到二三十度也是常有的事情。我們今天所講的主人公：李進(jìn)，就是在這樣的環(huán)境當(dāng)中援疆支教了一年的時(shí)間。

他叫李進(jìn)，遼寧沈陽(yáng)人，現(xiàn)居廣東深圳，畢業(yè)于山東一所普通大學(xué)。“我曾在新聞中看到一張照片，那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛不禁讓我動(dòng)容，他們渴望學(xué)習(xí)，渴望看到外面的世界，渴望改變現(xiàn)在的生活，或許我的到來(lái)能夠幫助到他們，或許他們也正需要我的幫助，所以我并未做太多的考慮便辭去了工作，踏上了新疆的征程。”李進(jìn)說(shuō)道。

由于沒有做好充足的準(zhǔn)備，初到和田的他首先要面對(duì)的是氣候的反差。“剛到這里第一個(gè)星期，嘴唇都是裂開的，因?yàn)樵谙鄬?duì)濕潤(rùn)的環(huán)境中待久了，突然到這里就感覺十分干燥。尤其是刮風(fēng)沙的時(shí)候，不敢去講話，怕沙子吹到嘴里。但是過了半個(gè)月左右吧，就基本適應(yīng)了當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境和飲食習(xí)慣。”

“我和幾個(gè)小伙伴一起被分配到了洛浦縣下面的一所小學(xué)，我就任三年級(jí)三班的班主任，第一件讓我頭疼的事情就是記住這些孩子的名字。像我們漢族，名字都是兩個(gè)字，三個(gè)字的，一個(gè)學(xué)校里頂多會(huì)有一兩個(gè)孩子名字是四個(gè)字的，但是這些孩子的名字普遍都是七八個(gè)字的，這就給我們這些新老師帶來(lái)了難度與挑戰(zhàn)。”李進(jìn)老師回憶說(shuō)。“再有就是語(yǔ)言溝通方面，班里32名學(xué)生中只有兩三名學(xué)生可以做到和我正常溝通交流，其他的學(xué)生只能去猜他們說(shuō)的是什么，還有兩三名學(xué)生是幾乎不會(huì)講漢語(yǔ)的，所以在教學(xué)方面遇到的問題也是十分棘手。”

面對(duì)這些棘手的問題，李進(jìn)老師馬不停蹄的開展了工作，向當(dāng)?shù)乩蠋煂W(xué)經(jīng)驗(yàn)，與語(yǔ)文老師交流心得，就這樣逐步總結(jié)了一套獨(dú)特的教學(xué)方法。“因?yàn)楹⒆拥臐h語(yǔ)比較弱，所以每天我至少要給孩子們上7節(jié)語(yǔ)文課，時(shí)間一長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有些急功近利，并不是每天高強(qiáng)度的補(bǔ)充低年級(jí)落下的知識(shí)就會(huì)有好的效果。所以我每天拿出兩節(jié)課的時(shí)間讓孩子們教我當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，這讓做呢，第一能夠讓我了解當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言習(xí)慣從而更好的教學(xué)；第二能夠激發(fā)孩子們對(duì)我的喜愛，因?yàn)槲乙苍谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)他們的文化，做他們的榜樣；第三也讓孩子體驗(yàn)一把當(dāng)老師的感覺，角色互換，在教的過程當(dāng)中讓孩子感覺教的不容易，在學(xué)的時(shí)候就會(huì)學(xué)的更認(rèn)真。”李進(jìn)老師打趣的說(shuō)到“現(xiàn)在自己的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)還沒有忘太多，去新疆朋友加開的餐廳時(shí)吃飯也要跟人家聊幾句，老板也是蠻驚訝的。”

作為一名班主任老師，家訪是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜的工作，既要了解每個(gè)學(xué)生家里的基本情況，也要給到家長(zhǎng)專業(yè)的家庭教育建議。李進(jìn)老師告訴我們，學(xué)校里幾乎每個(gè)班主任老師最害怕的就是家訪，倒不是因?yàn)檫@項(xiàng)工作辛苦，而是到每個(gè)孩子家里都會(huì)感到心酸。俗話說(shuō)家家有本難念的經(jīng)，雖然近些年大家都已達(dá)到小康生活，但是受到于其他因素，很多家庭都有五六個(gè)孩子，這也加重了家庭的負(fù)擔(dān)，有部分家庭還是經(jīng)濟(jì)會(huì)困難一些。“有一件事情讓我比較觸動(dòng)，有次早上我?guī)Я艘粋€(gè)巧克力到班級(jí)，下課的時(shí)候我就想給孩子們分了。我打開包裝給第一個(gè)孩子，她用她那小黑手去摳下來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)，整個(gè)手指放在嘴里吸吮，我又遞給了第二個(gè)孩子，他則說(shuō)“老師，我不吃，你吃吧。”給到第三個(gè)孩子，第三個(gè)孩子搖了搖頭。隨后我就把巧克力放在了講桌上，誰(shuí)想吃就自己去拿吧。話音未落，巧克力直接被孩子們搶空了，每個(gè)孩子都眼巴巴的看著我。相比于城里的一些孩子，他們或許更懂得珍惜和感恩，明明很想吃，但又覺得自己吃了老師就吃不到了。”說(shuō)到這些，李進(jìn)老師有些哽咽，或許是因寒冷而發(fā)顫的人，最能體會(huì)到陽(yáng)光的溫暖。

一年之后，李進(jìn)老師回到了深圳，在深圳的他依然想為當(dāng)初的那些孩子做點(diǎn)什么。于是他讓班長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行協(xié)調(diào)和分配，發(fā)動(dòng)身邊的親朋好友為他們捐贈(zèng)物資，累計(jì)捐助近百次。“雖然都是一些衣物和學(xué)習(xí)生活用品，但是我要做的是告訴孩子們，李進(jìn)老師并沒有離開，還一直陪在他們身邊。這只是一件普通到不能再普通的事情，力所能及的愛為何不給呢？”

就像李進(jìn)老師所說(shuō)的那樣，力所能及的愛為何不給呢？支教并不是每一個(gè)人都要去經(jīng)歷的事情，但是在我們力所能及的范圍之內(nèi)，也可做很多事情來(lái)幫助他人。很顯然，李進(jìn)老師在支教的過程中找到了他的快樂，就像詹姆斯·卡斯所說(shuō)的那樣，無(wú)限游戲的參與者在所有故事中都不是嚴(yán)肅的演員，而是愉悅的詩(shī)人，這一故事永遠(yuǎn)在繼續(xù)，沒有盡頭，而他援疆支教夢(mèng)想也完成。( 完）

什么是支教?

支教：支教是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，拼音是zhī jiāo。是指一項(xiàng)支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作，也稱扶貧支教。

怎么參與支教？官方途徑如下：

(1)如果是應(yīng)屆畢業(yè)生，可以參加團(tuán)中央教育部等四部委聯(lián)合發(fā)起的"大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃"，這個(gè)計(jì)劃是從03年開始的。

(2)如果是應(yīng)屆畢業(yè)生，還可以參加由本省組織的志愿者支教活動(dòng)，其實(shí)就是各個(gè)省仿照?qǐng)F(tuán)中央的西部計(jì)劃而在本省開展的支教活動(dòng)。黑龍江和吉林好像都有，一般這樣的信息在本省團(tuán)省委的網(wǎng)頁(yè)上都有，可以去看下。

(3)如果是應(yīng)屆畢業(yè)生還可以參加本校組織的研究生支教團(tuán)活動(dòng)，一般是支教回來(lái)后就讀研，這個(gè)自己得向所在的系院咨詢。

(4)如果是在職的，可以參加團(tuán)中央的"扶貧接力計(jì)劃"，一般是服務(wù)半年至兩年，想要了解這方面更多的信息，可以向團(tuán)中央咨詢。

(5)如果有一定的條件，自己可以找個(gè)在西部的貧困學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)支教。

通常參加有組織的計(jì)劃是要報(bào)名審核的。例如西部計(jì)劃，個(gè)人通過體檢和培訓(xùn)后即可上崗。另外，西部計(jì)劃的項(xiàng)目辦設(shè)在每個(gè)高校的團(tuán)委。

作者介紹：楊曉龍，自由撰稿人，內(nèi)蒙古呼和浩特網(wǎng)絡(luò)公益志愿者，曾經(jīng)先后在四川大涼山/甘孜康定/西藏那曲市安多縣支教，現(xiàn)為戶外旅行攝影師，家庭教育指導(dǎo)師，經(jīng)常組織策劃不同類型家庭教育公益活動(dòng)以及在互聯(lián)網(wǎng)做知識(shí)科普文章撰寫，也是多家旅游網(wǎng)站/雜志撰稿人。

撰稿整理/楊曉龍

口述圖片/李 進(jìn)

海報(bào)設(shè)計(jì)/薄瑞瓊

文字整理/Eric

審稿主任/周 鑫

本期主編/劉譯鍇

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