安徽
今天上午，在家里翻書，偶爾翻到2018年刊發在《東至教育》上的卷首語，說的是“頂層設計”的話題。
對于區域教育的領導來講，落實國家教育方針，督促轄區內各校合法合規辦學，因地制宜，創設好的教育環境，為“均衡“教育資源，為各校”均衡“發展出力。
對于學校而言，則要開足各項課程，著眼學生全面發展，尤其是心理健康、勞動意識等方面，把落實”五育并舉“作為教育的重任。學校方 面要發揮不同教師的不同特點，調動教師的積極性與創造性作為工作的要務。
對于班級而言，班主任要協調各科教師之間的關系，調節好各科作業的任務分量，而不能只顧自己任教的學科，要處理好學生之間的關系，形成有愛的班集體。班主任要培養的不只是要聽話的孩子，而是要培養有學習興趣、有良好學習態度的學生。尤其是小學階段，把"興趣、習慣、態度"作為觀察學生的基點。
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