名師引領助成長 學習賦能促提升

冬日暖陽萬物藏，深研細悟悅時光。為充分發揮名師工作室的引領和輻射作用，解讀新教材、新課標，探索大單元教學，把握語文教學新方向，分享教育教學經驗，提升語文教師教育教學水平，促進教師專業成長，提高教育教學質量。12月3日，巴州區三小語文名師工作室開展了以“名師引領助成長 學習賦能促提升”為主題的語文教學研討活動。

01.

魅力課堂別樣紅

鮮愛老師執教了《霧在哪里》。鮮老師采用情境導入，閱讀來信內容，交流“霧”字識記方法，引出課題。聚焦“藏”字，理清課文脈絡，圈畫霧來到哪些地方，感知霧淘氣的特點。再用多種方式朗讀霧孩子說的五句話，體會霧孩子的淘氣。接著賞讀童話，體會天空和大海的變化，學生模仿表達。最后，孩子們學寫生字，補全給水的回信。

唐鹍翔老師進行了大單元教學的示教《跟著作家學記錄》。唐鹍翔老師通過學習資料袋,讓學生了解圖文結合、列表格等不同的觀察記錄方法。再從《爬山虎的腳》片段切入，借助讀、圈、填、畫等多種學習活動還原觀察記錄，體會作家的細致觀察。最后讓學生小組合作，運用方法學習《蟋蟀的住宅》片段，嘗試將課文語言還原成作家的觀察記錄。

02.

集中交流碰火花

巴中市巴山名師工作室領銜人王利民對《霧在哪里》進行了點評。她指出：鮮老師立足語文要素，準確把握學習目標，制定教學方案。教學思路清晰、教學環節緊湊。教學中將識字與閱讀緊密結合，借助關鍵詞句了解課文內容，激發孩子想象，拓展了思維，培養和提升了學生的語文素養。

名師工作室趙靜老師對《跟著作家學記錄》進行了點評。趙老師認為：該課的設計理念符合大語文觀，教學思路清晰，環環相扣，老師注重對教材的使用，教學效果良好，讓孩子學有所獲，讓學習真實發生。

老師們也暢所欲言，各抒己見，紛紛表示兩堂課是典范，為以后教學提供了思路。

03.

名師引領講策略

學校名師工作室主持人王志蓉老師以《基于語文核心素養下的大單元整體教學設計》為主題做專題講座。從什么是大單元教學，為什么做大單元教學，如何實施大單元教學，大單元教學實施策略四個方面做了詳細闡釋。

陳燕對此次活動做總結。她希望名師工作室能夠輻射引領更多的老師！獨行雖快，眾行方遠，青年教師要以使命必達的擔當，時不待我的緊迫，日積跬步的堅持，做教育路上的奮進者！

風雨兼程乃常態，無阻心態赴前程。每一次研討都是對自我教學理念的更新，每一次磨礪都是為追尋璀璨的教育之光。在名師工作室的引領下，我們將繼續采擷這美麗的花開課堂，在自己的教學路上常學常新，勤學勤進！以不凡之姿，踐卓越之行！