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冬日暖陽萬物藏,深研細悟悅時光。為充分發揮名師工作室的引領和輻射作用,解讀新教材、新課標,探索大單元教學,把握語文教學新方向,分享教育教學經驗,提升語文教師教育教學水平,促進教師專業成長,提高教育教學質量。12月3日,巴州區三小語文名師工作室開展了以“名師引領助成長 學習賦能促提升”為主題的語文教學研討活動。
01.
魅力課堂別樣紅
鮮愛老師執教了《霧在哪里》。鮮老師采用情境導入,閱讀來信內容,交流“霧”字識記方法,引出課題。聚焦“藏”字,理清課文脈絡,圈畫霧來到哪些地方,感知霧淘氣的特點。再用多種方式朗讀霧孩子說的五句話,體會霧孩子的淘氣。接著賞讀童話,體會天空和大海的變化,學生模仿表達。最后,孩子們學寫生字,補全給水的回信。
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唐鹍翔老師進行了大單元教學的示教《跟著作家學記錄》。唐鹍翔老師通過學習資料袋,讓學生了解圖文結合、列表格等不同的觀察記錄方法。再從《爬山虎的腳》片段切入,借助讀、圈、填、畫等多種學習活動還原觀察記錄,體會作家的細致觀察。最后讓學生小組合作,運用方法學習《蟋蟀的住宅》片段,嘗試將課文語言還原成作家的觀察記錄。
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02.
集中交流碰火花

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巴中市巴山名師工作室領銜人王利民對《霧在哪里》進行了點評。她指出:鮮老師立足語文要素,準確把握學習目標,制定教學方案。教學思路清晰、教學環節緊湊。教學中將識字與閱讀緊密結合,借助關鍵詞句了解課文內容,激發孩子想象,拓展了思維,培養和提升了學生的語文素養。
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名師工作室趙靜老師對《跟著作家學記錄》進行了點評。趙老師認為:該課的設計理念符合大語文觀,教學思路清晰,環環相扣,老師注重對教材的使用,教學效果良好,讓孩子學有所獲,讓學習真實發生。
老師們也暢所欲言,各抒己見,紛紛表示兩堂課是典范,為以后教學提供了思路。
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03.
名師引領講策略
學校名師工作室主持人王志蓉老師以《基于語文核心素養下的大單元整體教學設計》為主題做專題講座。從什么是大單元教學,為什么做大單元教學,如何實施大單元教學,大單元教學實施策略四個方面做了詳細闡釋。
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陳燕對此次活動做總結。她希望名師工作室能夠輻射引領更多的老師!獨行雖快,眾行方遠,青年教師要以使命必達的擔當,時不待我的緊迫,日積跬步的堅持,做教育路上的奮進者!
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風雨兼程乃常態,無阻心態赴前程。每一次研討都是對自我教學理念的更新,每一次磨礪都是為追尋璀璨的教育之光。在名師工作室的引領下,我們將繼續采擷這美麗的花開課堂,在自己的教學路上常學常新,勤學勤進!以不凡之姿,踐卓越之行!
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