初三的冰火淬煉

籬笆上有個帖子：

看完之后，一方面對家長的豁達心有佩服，另一方面在想，如果這種情況出現(xiàn)在自己身上會怎樣，只要一想就渾身冰冷。

看來，盡管四十有五，我還沒度過人生的很多關(guān)卡。現(xiàn)在有種說法，如果你人生磨難多，那說明你是天選之人，就是來經(jīng)受磨難的，我可喜歡這種說法了：）難怪大家實在沒辦法就去上香，當然后來會發(fā)現(xiàn)，上香也解決不了問題。

今年因為集團校政策第一年，很多變化都讓人措手不及。不知道是哪個學(xué)校先開始加戲的，突然沒頭沒尾地搞出個零模，我們學(xué)校應(yīng)該是倉促應(yīng)戰(zhàn)的，距離一模只有兩周，這兩天在考零模。

初三本就經(jīng)常考試，但是大考畢竟影響機會和信心，所以我是表面淡定如牛，內(nèi)心慌若老狗，這幾天瘋狂工作轉(zhuǎn)移注意力，一天站在電腦前高度專注工作十來個小時，感覺腿都在腫，好像我難受一點就能減輕孩子的痛苦一樣。

這世界上最無助的就是，你眼睜睜看著自己最在乎的人掙扎在痛苦之中，卻無能為力，什么都做不了。所以覺得那些動不動就說給孩子兜底的人，可能沒有真正做過爹媽，沒有體會過那種無助時刻。

如果你想兜底，你能兜的那部分可能是最不重要的，而重要的那些，比如成長成就自信情感等等，是燒香也不見得有用的部分，必須得孩子自己通過一步步經(jīng)歷慢慢去成長，去克服。

我們再愛孩子，這個事情也替不了，所以從這個角度講，早早放手是對的，越早放手越好，假如能夠放得下的話。不管是學(xué)習也好，工作也好，都是經(jīng)歷才能成長。就比如刷題，你得通過刷題這個過程，慢慢地去找到最適合自己的學(xué)習方法。

我們雞娃的意義，其實只是讓你知道有這樣的規(guī)律，最好遵從規(guī)律做事，然后，早一點開始，讓孩子有一個從容一點的適應(yīng)過程。

站在現(xiàn)在這個時間節(jié)點看，我感覺很多孩子可能到初中結(jié)束都未必能找到最適合自己的學(xué)習方法或者學(xué)習思路。而能多少有一點對這個認知的孩子，他們的初中生活進行的也就順利一些，能夠升到一個比較理想的高中。

這個東西到底是什么作用機理呢？可能跟成長發(fā)育的階段有關(guān)，也可能跟悟性有關(guān)。我感覺我兒子還一直沒有找到對他來說一個有效的方法，再加上性格中有比較懶的一部分，不愿意深入整理和思考，所以一直停留在一個低水平、淺層次的努力層面上，而且即便這個層面的努力其實也不夠，所以成績可能就是原地徘徊打轉(zhuǎn)，或者說沒有顯著提升。

我最近在整理一篇別人的演講，里面談到一個人在工作中，他的天花板其實取決于他的悟性是怎樣的。

這個悟性包含了好幾個方面，比如說，你在事情與事情之間建立連接的能力，還有系統(tǒng)思維能力就是把事情和事情建立連接，把事情和人建立連結(jié)這種綜合能力，有了這種能力才能迅速發(fā)現(xiàn)新事物或者陌生事物內(nèi)在的規(guī)律。

其實這個是很有道理的，可能小孩兒和小孩兒之間學(xué)習效果學(xué)習效率的不同，90%以上跟這個人的悟性有關(guān)，包括他的自律，包括他有沒有學(xué)習方法，都是需要具有發(fā)現(xiàn)內(nèi)部聯(lián)系的能力的。

但是悟性這個東西，它肯定和發(fā)育階段有關(guān)，但是在相同階段里，悟性高低其實是一種天賦，沒有什么辦法去培養(yǎng)，或者說可以去培養(yǎng)，但是不好衡量效果。

說到這就會頗感失望，這幾年我常常對人事物感到失望。這應(yīng)該屬于心力不足，我現(xiàn)在對2月份和《向上》主編薛老師做的關(guān)于心力的那次直播有了更深刻的體會。

所以，不管孩子學(xué)習還是在生活里的其他事情上，都不要太執(zhí)著，因為有的時候有的人能力就是有限的，悟性就是天花板不高，執(zhí)著只是無用。

孩子初二的日子很不好過，到了初三我算是找到了逃避方法。他們每天都在考試，孩子會受到成績起伏的影響，大人不管多想豁達，在這種關(guān)鍵時刻，也會跟著起起落落，起伏不定。

尤其是現(xiàn)在馬上要一模二模，然后又臨近中考，都是孩子的關(guān)鍵節(jié)點，很難淡定。感謝艱苦卓絕的工作，讓我用體力的消耗牽制大腦可能的胡思亂想。

如果人生難免要作一段陪讀媽媽的話，我建議把這個時段用在小學(xué)低年級，這時候是孩子的習慣培養(yǎng)期，陪讀的意義和價值更大。

到了初中以后，家長其實很多事情是做不了的，但你又時刻陪在他身邊，他很痛苦，你也很痛苦。

所以我看到其他群里面有一些家長對初中孩子的事情了如指掌，這個還是挺感到羨慕的：

第一，這說明孩子和家長之間的溝通關(guān)系親子關(guān)系是非常好的。否則，孩子是不讓你了解他那么多事情和他的心理狀態(tài)的。

第二，也說明家長能力是很強的，對初中的學(xué)科體系和學(xué)科知識掌握的特別全面，了解的特別多。

這本身是個好事兒，但是同時其實可能也是有問題的。因為到了高中，就是你去了解有經(jīng)驗的家長，或者是按照學(xué)習規(guī)律來說，高中最最重要的一件事情就是自學(xué)。

但是因為我們現(xiàn)在雞娃的家長特別多，實際上，以前我們可能在小學(xué)的時候就逐漸形成了自主學(xué)習的能力,但是現(xiàn)在因為整個環(huán)境都很卷，家長陪讀的特別多，本來應(yīng)該初中階段完成自主學(xué)習能力的培養(yǎng)，但現(xiàn)在最多只是孩子形成自主學(xué)習的一個過渡階段。

有大量的家庭還是在一人考全家學(xué)，尤其是媽媽們，對孩子的學(xué)習事無巨細地參與，可能對孩子成績有幫助，至少會讓他感覺不是在孤軍奮戰(zhàn)，但是負面的一點是，有可能是孩子在自主學(xué)習上還存在一定的問題。

孩子整個成長階段，其實最快樂的就是在孩子幼兒園和小學(xué)低年級的那些年，如果是低年級的家長，一定一定要珍惜這樣的親子陪伴時光，很多人可能在這個階段覺得孩子小，還不用花那么多精力去陪伴具體的事情，我把精力用到多工作、多賺錢上，實際上到后面你會發(fā)現(xiàn)你錯失了這樣的美好時光。

另外，我們還會有一個誤解，比如說孩子學(xué)習特別好，就不用大人操心。那種絕對頭部的孩子，是不是家長的煩惱就會少很多？實際不然，現(xiàn)在來看，就是直升了的孩子，也不用高興的太早。

作為初中家長，我們會把直升看做初中階段的圓滿結(jié)束，但是真的直升了的孩子，實際上是高中階段的新的開始，而且是作為學(xué)校的“敢死隊員”，扮演的是為校爭光，勇闖頭部985的角色。

既然是這樣，學(xué)校對他們的訓(xùn)練和要求是極其嚴苛的，學(xué)習節(jié)奏是非常非常快的，所以我們看的是孩子高中可以多學(xué)一年半載，他們的實際經(jīng)歷是學(xué)習的節(jié)奏、學(xué)習的進度、學(xué)習的強度、學(xué)習的壓力都要拉到極限。

也就是說，你剛剛進入到直升班型，高考的枷鎖就已經(jīng)套在脖子上了，對你的目標和要求就已經(jīng)完全不一樣了。這才剛開始，有的孩子就已經(jīng)掉隊了。

其實不是掉隊，是很多孩子在從初中剛剛進到高中的那一個階段，會有一個很大的GAP需要去跨越，那個適應(yīng)過程是非常痛苦的。

有的孩子可能確實比較厲害，很快就把這個階段跨過去了，但是有的孩子可能慢一點，甚至有的孩子可能就是跨不過去的，最后就只能掉隊，出現(xiàn)前面說的市重點開局上大專結(jié)束，當年多高興后來就多傷心的情況。

所有，如果孩子進的是這種地方，好的種子自然會被拔擢，可喜可賀，一般的種子那可能就是分母、背景、淘汰，所以這個事情也是需要家長看開的。

因為，畢竟我們是旁觀者，很難深入孩子內(nèi)心去了解，當你做一件自己不擅長，而且又必須在這個領(lǐng)域做好的事情的時候，那種痛苦的程度。

任何外部力量都無法幫你突破，你只能依靠自己的內(nèi)在力量完成蛻變，那如果就是我剛才說的悟性也好或者能力也好，不夠的話，其實他是很難跨越的。

所以說，最好的防止孩子躺平擺爛抑郁的辦法，就是找到適合孩子的“階層”，在這個合適的階層里面，相對舒適又有一定的挑戰(zhàn)和要求，按照自己的節(jié)奏，去維持自己的平衡和自信。這樣的環(huán)境對個人成長更適合。

從這點來說，我們也不用過于羨慕那些直升的孩子，或者說我們也不要因為某次考試或者是中考沒有考好就妄自菲薄。只要我們能夠進到一個合適的環(huán)境里面，然后發(fā)揮出自己的最大潛力，就是勝利。

今日碎碎念，是自我開解，也是開解大家~~