本源性學習與教學理論促進教學評一致公益活動（首期）成功舉辦

為深入探索本源性學習與教學理論在教育教學領(lǐng)域的應(yīng)用，推動教學評一致性的實踐與發(fā)展，4月12日至13日，由華南師范大學人文社會科學高等研究院、教育部華南師范大學基礎(chǔ)教育課程研究中心、華南師范大學教育科學學院與港澳臺教材國家教材建設(shè)重點研究基地聯(lián)合主辦，佛山市禪城區(qū)教師發(fā)展中心與本源性學習與教學研究中心共同承辦的“本源性學習與教學理論促進教學評一致公益活動（首期）”通過線上方式成功舉辦。本次活動旨在通過引入本源性學習理論，探索教學評一致性的落地路徑，助力廣大學科教師提升教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。活動匯聚高校專家與一線名師智慧，針對高三化學、語文、思想政治學科開展深度研討，邀請了本源性學習與教學科研實踐基地科任教師、部分粵東西北和中西部地區(qū)學校積極參與，獲得廣泛關(guān)注。

化學專場：構(gòu)建學科教學新范式

華南師范大學化學學院鄧峰副教授從化學學科的底層邏輯入手，創(chuàng)新性地提出了“三棱柱框架”的化學思維模式，并巧妙地將其應(yīng)用于教學與評價問題的解決架構(gòu)之中。這一方法不僅能夠幫助學生更高效地掌握化學知識，還能顯著提升教師在教學設(shè)計與評價方面的專業(yè)能力，為化學教育的創(chuàng)新與發(fā)展提供了極具價值的參考與借鑒。華南師范大學附屬中學劉秀苑老師結(jié)合“三新”背景，并通過分析目前高中化學的學科特點，結(jié)合相關(guān)案例提出了一系列的課堂教學策略，為一線教師提供了可操作的實踐方案。

主講專家：華南師范大學化學學院鄧峰副教授

主講專家：華南師范大學附屬中學劉秀苑老師

華南師范大學人文社會科學高等研究院副院長

林聞凱主持活動

語文專場：探索命題邏輯新路徑

華南師范大學文學院張永璟副教授提出的“424”作文教學法，揭示了高中作文的底層邏輯。他強調(diào)寫作應(yīng)從學科本質(zhì)出發(fā)，挖掘教材背后的思維和方法，通過起、承、轉(zhuǎn)、合的結(jié)構(gòu)化寫作，幫助學生提升邏輯性和條理性。張教授倡導讀寫結(jié)合，以實現(xiàn)教學評一體化，提升學生的綜合素養(yǎng)。廣東實驗中學倪曉龍老師分享了高三教學的核心觀點，強調(diào)高三教學應(yīng)遵循“無價值，不命題；無思維，不命題；無情境，不命題”的原則，注重基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的落實。他倡導教學評一體化，提出在“雙減”政策下，高三教學應(yīng)更加高效，減少學生負擔，同時建議教師因材施教，提升高三教學效率。

主講專家：華南師范大學文學院張永璟副教授

主講專家：廣東實驗中學倪曉龍老師

華南師范大學人文社會科學高等研究院羅羽喬主持活動

政治專場：創(chuàng)新素養(yǎng)培育新模式

華南師范大學教育科學學院陳友芳教授提出教學應(yīng)深挖教材背后的學科思維與方法，找到學科本質(zhì)，從而減輕學生負擔。他主張教研要透過靜態(tài)的文本透視其背后學科教育專家的思維，主張在深入理解學科本質(zhì)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建由學科本質(zhì)、學科問題、學科思維、學科知識等多維視角的教學評體系，并形成教學進階。陳友芳教授結(jié)合大量實例為助力高中思想政治學科的教學提供了新方向。廣州市執(zhí)信中學洪少帆老師從本源性學習角度出發(fā)，結(jié)合高中思想政治標準和對高中思想政治課程結(jié)構(gòu)的思考，探討高三教學方向，提出關(guān)注教材核心內(nèi)容，優(yōu)化教學策略，為提高高三政治教學質(zhì)量和效果提供了有益的指導。

主講專家：華南師范大學教育科學學院陳友芳教授

主講專家：廣州市執(zhí)信中學洪少帆老師

政治會場參與基地學校

此次教學評一致公益活動的成功舉辦，有效推動了教學評一致性理念的落地實施。與會教師紛紛表示，兩天的學習不僅更新了教育教學理念，更收獲了實用的教學策略。相信在本源性學習與教學理論的引領(lǐng)下，廣大高三教師將不斷探索創(chuàng)新，實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的新飛躍。

責任編輯：劉聰文