清華大學黨委書記邱勇：發展中國特色書院制 讓一流大學的底色更加鮮亮

發展中國特色書院制——

讓一流大學的底色更加鮮亮

邱 勇

質量是教育的生命線。大學要把提高人才培養質量作為各項工作的出發點和落腳點，不斷發展新的教育理念、教育思想和教育模式，切實把各方面優勢轉化為人才培養優勢，廣育祖國和人民需要的優秀人才。本科教育是培養一流人才最重要的基礎，一流本科教育是一流大學的底色。書院制是深化本科教育改革、提高人才培養質量的重要抓手。要深入研究教育規律和人才成長規律，積極構建中國特色書院育人體系，形成育人合力，提升育人水平，讓一流大學的底色更加鮮亮。

清華大學堅持在行動中凝聚共識、在改革中加快發展，探索建立書院制人才培養模式，培養學生具備健全人格、寬厚基礎、創新思維、全球視野和社會責任感，為學生創造更為廣闊的成長空間。2014年，清華成立第一個本科生書院新雅書院，開啟了書院建設的探索階段。2020年，落實國家“強基計劃”，成立致理、日新、未央、探微、行健等5個強基書院，推動書院進入了快速發展階段。此后，又相繼成立求真、為先、秀鐘、篤實和至善等書院。今年，進一步拓展書院覆蓋的學科領域，成立無穹、紫荊、自強、水木等4個書院，翻開了清華書院制發展的嶄新篇章。

堅持又紅又專、“五育”并舉，促進學生德智體美勞全面發展

一所好大學，不管什么時候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改。育人的根本在于立德，要牢牢把握思想政治工作生命線，加強思想政治引領，引導學生堅定理想信念、涵養家國情懷。要健全“五育”并舉育人體系，讓學生提升人生的高度、拓展視野的廣度、永葆心靈的豐度。

書院注重講好“第一堂黨課”，邀請知名學者、學術大師開設“從游講堂”，引導學生樹立科研報國的志向。2024年，5個強基書院首屆畢業生中，近75%繼續攻讀基礎學科和關鍵領域的研究生。書院強調弘揚“無體育，不清華”，把競技體育與群眾體育結合起來，組織各類競賽活動和課外鍛煉，引導學生養成良好的鍛煉習慣；堅持“有美育，更清華”，建好藝術類學生社團和藝術教育課程，以“清華哲學—戲劇節”為載體促進哲學思辨與美育實踐深度融合；倡導“愛勞動，最清華”，建設“書院農場”，定期開展勞動實踐，讓學生在親身體驗中崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動。

踐行“寬口徑、厚基礎、重交叉”的培養理念，激發學生的創新潛力

發展中國特色書院制，要強化通識教育，提高課程質量，構建更有挑戰度的課程體系，讓學生在深入了解不同專業發展路徑的基礎上發現和明確自己的學術志趣。

書院建設“科學史與科學哲學導論”“工程導論”“中國歷史文化”等通識課，打造讓學生“開眼”的課程體系。書院秉持“寧愿多留白，絕對不超載”的理念，在學分總量上做“減法”，在課程質量和挑戰度上做“加法”，大力度擠“水課”、壓學分，讓學生有更多時間開展自主學習。書院強調讓最適合的老師上學生最需要的課，從全校選聘有熱情、肯投入的優秀教師進行授課，通過學情報告等加強過程評價，確保教學質量。書院沒有自己的學科和專任任課教師，完全打破學科專業壁壘，整合全校教學資源，為學生全面成長和長遠發展提供最好的教育。建設“基礎學科交叉實踐”等課程，設立“真刀真槍”做研究的“超越課堂”項目，讓學生在實學實干中夯實基礎、提升能力。

深化因材施教，實現學生個性化成長與“在集體中成長”相結合

每個學生都是獨一無二的個體，稟賦、才能、愛好和特長不盡相同。離開了對學生個體的尊重、理解、包容，就談不上教育。大學要給學生更多自主權、更大選擇度，克服培養體系過于剛性的問題。書院鼓勵每一名學生的個性化成長，更鼓勵不同背景、不同興趣的學生一起成長。書院實施導師指導下的個性化培養方案，設計支持學生跨專業學習的專門課組；鼓勵立志做高深研究的學生選擇修讀榮譽課程，在專門導師組的指導下提前選修研究生階段的課程。在各類評比中淡化成績排名，強調多維度綜合評價，緩解學生“內卷”、焦慮情緒。設立“從游心港”工作坊，幫助學生塑造積極向上的健全人格。組織“從游節”等集體建設活動，增強不同專業學生對書院的認同感和歸屬感，形成學生在集體中相互啟發、彼此促進的成長氛圍。

倡導“大魚前導，小魚尾隨”的“從游”文化，營造有溫度的教育

“親其師，才能信其道。”“從游”的核心是要縮短師生距離，讓學生在與教師的親密互動中充實自我、提升境界。大學要強化“教書育人是教師的第一學術責任”，倡導“一流學者上講臺”，加強師德師風建設，營造人人關心育人、支持育人的良好風尚。書院全面實施導師制，推行以“導游—領游—伴游—并游”為特征的分年級導師制，分階段、有針對性地幫助學生學習成長。“從游”不是“從眾”，“從游”的最終目的是讓學生通過跟隨、模仿，培養學習成長的主動性，最終在人生的海洋、知識的海洋里自主“暢游”。書院舉辦不同專業方向的“導師微沙龍”，讓學生在深度交流中提升學術品位；開設“科技創新與挑戰”系列課程，要求學生從大一開始至少在3個專業方向進行實驗室輪轉學習，開展螺旋進階式的科研探索。通過學生與導師之間多樣化的交流、高頻度的互動，形成“濡染觀摩之效”。

當前，新一輪科技革命和產業變革深入發展，全球高等教育格局和教育形態面臨重塑。世界之變、時代之變、教育之變正在以前所未有的方式展開，對大學的人才培養能力提出了更高要求。“善教者以不倦之意，須遲久之功。”教書育人是一項需要長久堅持的事業。面對快速變化的外部環境，只有保持從容的心態，才能堅定信念，做到不妄自菲薄、不盲目跟風、不急于求成，潛心做最有價值、最有意義的事情。面對復雜嚴峻的困難挑戰，只有保持從容的心態，才能不馳于空想、不騖于虛聲，堅定做改革創新的行動派、實干家。

本文來源｜中國教育報2025年6月11日05版，原標題《發展中國特色書院制——讓一流大學的底色更加鮮亮》

本文作者｜邱勇，系中國科學院院士、清華大學黨委書記

責任編輯｜杜潤楠