膠州市瑞華實驗小學(xué)舉行“達標課堂”課例研討活動

膠州市瑞華實驗小學(xué)

文言智慧照課堂

辯才妙語潤童心

“達標課堂”課例研討活動

課例研討

“梅子黃時雨，文言妙趣生。” 6 月10 日，膠州市瑞華實驗小學(xué)以五年級文言文《楊氏之子》為切入點，開展“達標課堂”課例研討活動。研討立足文言教學(xué)的文化傳承與思維培育雙重使命，通過課例實踐與多維評課的深度碰撞，探索如何讓千年文言智慧在當代課堂煥發(fā)新生，為小學(xué)文言文教學(xué)的范式創(chuàng)新提供實踐樣本。

課例展示：在情境中解碼文言幽默

張麗麗老師執(zhí)教的《楊氏之子》以“單元導(dǎo)語+趣味故事”導(dǎo)入，設(shè)計“幽默故事大賽”為情境主線，將文言學(xué)習(xí)拆解為“讀好文—品聰慧—延聰慧”三大任務(wù)。課堂中，她通過 AI 示范朗讀、動畫配音等創(chuàng)新形式，引導(dǎo)學(xué)生突破文言停頓與字音難點，結(jié)合楊梅史料與思維導(dǎo)圖，深度剖析楊氏子“未聞孔雀是夫子家禽”的妙答邏輯。學(xué)生在文字游戲、故事創(chuàng)編等活動中，既掌握了“據(jù)義定音”“補白翻譯”等學(xué)法，又透過《世說新語》拓展閱讀，感知魏晉士人辯才文化，實現(xiàn)了從語言形式到思維邏輯的雙重建構(gòu)。

教研評議：三次迭代中的教學(xué)精進

在評課環(huán)節(jié)中，五年級語文組的三位老師帶來了匠心獨具的集備展示。她們從磨課歷程的層層遞進，到“教—學(xué)—評”一致性的精準落實，再到學(xué)生參與度的多維激發(fā)，每一處改進都彰顯著團隊的智慧。這些分享不僅是對課堂的剖析，更是一次實踐的升華，為在場教師帶來了新的思路與方向，讓大家對文言教學(xué)的策略與深度有了更透徹的認知，成為優(yōu)化教學(xué)實踐的珍貴范例。

此次研討形成的“情境驅(qū)動——思維可視化——文化滲透”教學(xué)范式，不僅為文言文教學(xué)提供了“講讀結(jié)合、以文化人”的實踐樣本，更啟示我們：達標課堂的本質(zhì)，在于以精準磨課為支點，撬動“教—學(xué)—評”的協(xié)同進化，讓語文核心素養(yǎng)在真實的語言運用情境中自然生長。