1222 萬(wàn)大學(xué)生即將畢業(yè)，如何避免“畢業(yè)即失業(yè)”？一個(gè)思路幫你破局

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畢業(yè)即失業(yè)

PART ONE.

「畢業(yè)即失業(yè)」聽上去像一句夸張的調(diào)侃，但它確實(shí)說中了很多大學(xué)生、應(yīng)屆生的感受。

這種感受并非空穴來風(fēng)。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看：中國(guó)每年新增就業(yè)人口一千多萬(wàn)，大學(xué)最近幾年每年畢業(yè)生的數(shù)量也是一千多萬(wàn)。

數(shù)字看起來恰好對(duì)應(yīng)，仿佛供需平衡，但實(shí)質(zhì)上并非如此。

現(xiàn)實(shí)中，這一千多萬(wàn)個(gè)崗位，大部分并不適合剛畢業(yè)的大學(xué)生去做，也有很多崗位大學(xué)生們不太愿意去做。

這就造成了眼下我們常見的矛盾場(chǎng)面：企業(yè)喊著「缺人」，年輕人卻說「沒得選」。

企業(yè)在招人時(shí)，本質(zhì)上是在做一道「收益最大化」的算術(shù)題：企業(yè)肯定希望以盡可能低的成本，創(chuàng)造盡可能多的收益。

在這種思路下，「性價(jià)比」就成了關(guān)鍵指標(biāo)：新人是否聰明有悟性、是否有學(xué)習(xí)能力、是否具備主觀能動(dòng)性......

而現(xiàn)實(shí)里，很多人進(jìn)入職場(chǎng)后對(duì)自己的定位是「維持現(xiàn)狀」，甚至「混吃等死」，這使得企業(yè)承擔(dān)的用人成本常常得不到相應(yīng)的回報(bào)，對(duì)于企業(yè)來說就虧。

本科教育的本質(zhì)？

PART TWO.

這也引出另一個(gè)問題：明明經(jīng)受了高等教育，算是高等人才，為何大部分畢業(yè)生都不符合工作需要呢？

根本原因在于，本科教育從來就不是為了「就業(yè)」而設(shè)計(jì)的。

最初本科教育教授「人文七藝」（文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、音樂、天文），其目的是傳授通識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，而非直接勝任某一項(xiàng)工作的技術(shù)工人。

學(xué)生拿到「學(xué)士學(xué)位」是為了繼續(xù)深造，而不是去求職。

之后的幾百年里，本科教育往實(shí)用的方向改革了很多次，但就業(yè)依然不是其根本目的。

本科教育的本質(zhì)始終是「讓人獲得通識(shí)，獲得一個(gè)公民的基本責(zé)任感，獲得基本的批判性思維」。

近幾十年來的大學(xué)擴(kuò)招，本質(zhì)也是因?yàn)榫蜆I(yè)問題難以解決，讓年輕人多在校園里呆上幾年，作為緩沖。

如果你正身處大學(xué)校園，或即將進(jìn)入大學(xué)，且未來有找工作的需求，那么需要盡早意識(shí)到：你得利用好手中的資源和身邊的機(jī)會(huì)。

公立教育給你最大的禮物，是「一個(gè)用極低的成本生活在一線城市的機(jī)會(huì)」。

你修夠?qū)W分之后，空下來的時(shí)間應(yīng)該用來獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，比如在城市里參與真實(shí)的項(xiàng)目、接觸真實(shí)的行業(yè)等等。

如何挖掘自身價(jià)值？

PART THREE.

很多人不知道自己未來要做什么，也不知道自己該如何努力。

這時(shí)候可以嘗試一個(gè)方法：打開招聘網(wǎng)站，看看市面上實(shí)際的需求，從已有崗位出發(fā)倒推，構(gòu)建具體的工作場(chǎng)景。

打開 APP，我們就能看到排了幾頁(yè)的行業(yè)大類，點(diǎn)開大類還有小類。

比如電影電視傳媒這個(gè)行業(yè)，能分細(xì)成直播、影視廣告等等。

再以「直播」為例，又能細(xì)分出幾十種職位：主播帶貨、直播運(yùn)營(yíng)、游戲主播、中控、場(chǎng)控、化妝造型師、后期制作、修圖師、燈光師等等......

每一個(gè)崗位背后都意味著一種需求，也是一種被驗(yàn)證過的社會(huì)分工，機(jī)會(huì)還是很多的。

判斷「一個(gè)崗位是否值得嘗試」，核心看兩個(gè)維度：

① 技術(shù)門檻

是否需要對(duì)口專業(yè)或長(zhǎng)期訓(xùn)練？

② 人脈門檻

是否只有「圈內(nèi)人」才能進(jìn)入？

排除了不可能的選項(xiàng)后，我們就要發(fā)掘自身的價(jià)值。

那么，如何發(fā)掘自身的價(jià)值呢？

首先我們要清楚：各行各業(yè)的每個(gè)職位，都有一個(gè)具體的場(chǎng)景。

所以，我們不妨換一種思路，不再問「我能勝任什么職位」，而是從底層業(yè)務(wù)流程出發(fā)，去理解這個(gè)行業(yè)、這類項(xiàng)目整體需要哪些人、哪些能力、哪些技能。

比如，如果一個(gè)外貿(mào)企業(yè)想將產(chǎn)品賣到墨西哥，從備案、翻譯、運(yùn)輸、清關(guān)、落地投放到售后服務(wù)等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要對(duì)應(yīng)哪些能力？這個(gè)流程拆解得越細(xì)，你能介入的位置就越多。

當(dāng)然，很多時(shí)候，沒有親身進(jìn)入過某個(gè)行業(yè)，很難完成這個(gè)「還原流程」的動(dòng)作。

搞清楚這些信息，是需要花一段時(shí)間，想辦法近距離觀察的；但如果你愿意花時(shí)間，那么你就更能接近市場(chǎng)的真實(shí)面貌。

如果你現(xiàn)階段找工作本身就很困難，那么花費(fèi)這個(gè)時(shí)間成本還是很值的。

我們常以為，能力是抽象的，但如果把每一個(gè)崗位都看作一個(gè)「人」，那「能力」就具象起來——你學(xué)會(huì)了某一項(xiàng)技術(shù)、掌握了某種工具，就意味著你對(duì)這個(gè)「人」具備了相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

慢慢地，當(dāng)你掌握的技能和工具越來越多，你可以勝任的角色也就越來越多，選擇自然就更多。

等你積累到一定程度，能夠勝任一個(gè)完整業(yè)務(wù)場(chǎng)景的每個(gè)具體職位，你就已經(jīng)具備了自己?jiǎn)?dòng)一個(gè)項(xiàng)目、甚至開始創(chuàng)業(yè)的能力。理論上我們可以單干，不過一個(gè)人精力有限，實(shí)際上還是得把一些活分出去，或是請(qǐng)更專業(yè)的人來做。

所以，發(fā)掘自身價(jià)值的起點(diǎn)，我們的視角不該是「從上到下」，從抽象的宏大的目標(biāo)出發(fā)；而是「從下往上」，從一個(gè)個(gè)具體的業(yè)務(wù)場(chǎng)景出發(fā)——你能解決什么問題、你在哪個(gè)位置能帶來真實(shí)的價(jià)值，不能空想。

能這么想、這么做的人，其實(shí)并不多。

所以只要自己意識(shí)在線、學(xué)習(xí)能力在線、問題意識(shí)在線，有格物致知的精神，那你就已經(jīng)具備了脫穎而出的基本條件。

在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境中，這些品質(zhì)，依然稀缺。

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編輯｜愷宸、琳玥

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