高考成績不理想？職業(yè)教育成升學與就業(yè)的新選擇！

當1335萬考生走出考場，迎接他們的不僅是短暫的狂歡，對于估分成績不理想的同學來說，更是人生中第一個重大抉擇：是繼續(xù)升學深造，還是直接投身就業(yè)市場？在學歷貶值、就業(yè)競爭白熱化的今天，這場“后高考時代”的焦慮，正讓無數(shù)家庭陷入兩難。學歷內(nèi)卷，就業(yè)困境，如何破局？

升學

學歷內(nèi)卷下無奈與突圍

學歷貶值，高校擴招，花錢上民辦三本真的是明智地選擇嗎？但實際上即便考上本科，普通院校畢業(yè)生仍面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的困境：清北畢業(yè)生考公、海歸碩士送外賣、985學生爭搶縣城崗位的新聞屢見不鮮。

就業(yè)

現(xiàn)實與理想的殘酷碰撞

經(jīng)濟波動失業(yè)潮，有工作經(jīng)驗尚且找不到工作，更何況是涉世未深的高中畢業(yè)生呢？高考后直接就業(yè)，若無技能傍身，易陷入低薪、可替代性高的崗位（如基礎銷售、體力勞動），上升通道和職業(yè)發(fā)展受限。

職業(yè)教育或成為突破口

當升學與就業(yè)的“內(nèi)卷”愈演愈烈，職業(yè)教育，或許正是那條被低估的“第三條路”。它不承諾“一考定終身”，卻能讓你在技能與學歷的雙重加持下，走出屬于自己的精彩人生。

以長沙新東方烹飪學校為例，上課采用小班制教學，保證一人一鍋一灶，理實一體化，崗課一體化；學校與各大企業(yè)如好利來、徐記海鮮等進行合作，建立校企定向班，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)同頻共振，讓學生的學習和就業(yè)實現(xiàn)無縫銜接，真正實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”。

讀職校學技能，零基礎學中餐、西點、西餐就來長沙新東方！

為什么選擇學廚師？

• 學廚師永不失業(yè)

民以食為天，我們永遠不停止對美食與味蕾享受的追求，AI將取代很多職業(yè)，但廚師不會被取代。相反優(yōu)秀的廚師只會越來越貴，現(xiàn)代科技的運用只讓廚師更加的輕松與體面。

且廚師屬于經(jīng)驗累積與創(chuàng)造性職業(yè)經(jīng)驗越多、認知越高、創(chuàng)造性越強就越有發(fā)展，廚師人才不僅供不應求，更是越干越值錢。

• 學廚師職業(yè)多彩

隨著餐飲行業(yè)的產(chǎn)業(yè)化升級和跨界交叉融合，餐飲行業(yè)的邊界在不斷被拓寬。在傳統(tǒng)意義的廚師、甜品師、咖啡師、調(diào)酒師等等工作之外，還催生了很多新興職位。

比如健康膳食指導、健康營養(yǎng)管理、非遺菜系傳承人、探店網(wǎng)紅、外賣收益管理師、菜品設計師、食材供應鏈管理、私宴管家等等，都非常需要有烹飪教育經(jīng)驗的人才。

為什么選擇長沙新東方？

• 學真本事，所學即所用，課堂即崗位

學校積極適應市場需求，對產(chǎn)教融合進行全方位升級，學生在校不僅能學習到基礎烹飪技能，還能學習到企業(yè)崗位技能和餐飲管理技能。

校企共建實訓基地教學場景按企業(yè)工作場景進行搭建和布置，崗課一體化，真正實現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)，所學即所用，課堂即崗位。在日常的教學中，長沙新東方烹飪學校以學生專業(yè)發(fā)展為基礎打造了4D情景模擬教室，統(tǒng)一采用4D管理教學體系，以企業(yè)標準去要求同學們提前掌握后廚規(guī)范。

隨著國家對職業(yè)教育的政策傾斜，在校學子們還可以帶著技能升學，通過對口高考、高職單招、技能免試入學等等途徑升學，考取大專和大學，實現(xiàn)學歷+技能雙軌發(fā)展。

• 好就業(yè)，完整就業(yè)保障體系，畢業(yè)即就業(yè)

長沙新東方校企合作選擇的是持續(xù) 3-5年增長頭部餐飲企業(yè)，處于增長態(tài)勢的企業(yè)，人才需求穩(wěn)定，學子們畢業(yè)即可就業(yè)。且頭部餐飲企業(yè)不僅職業(yè)晉升路徑明確，而且人才激勵保障完善。

長沙新東方有完整的創(chuàng)就業(yè)體系，且始終堅持讓學生技能和素養(yǎng)全面發(fā)展，培養(yǎng)的廚師不僅供不應求，更是越干越值錢。