大部分民辦高校，未來(lái)只有關(guān)門(mén)歇業(yè)一條路

寧波東方理工大學(xué)是一所不錯(cuò)的高等學(xué)校。

學(xué)校網(wǎng)站介紹稱，該校由寧波市虞仁榮教育基金會(huì)舉辦，由省市共同建設(shè)、國(guó)家重點(diǎn)支持，是探索高起點(diǎn)、小而精、研究型、國(guó)際化新型研究型大學(xué)的積極嘗試。

自2020年6月籌建以來(lái)，學(xué)校已引進(jìn)院士16人，國(guó)家級(jí)人才52人；聯(lián)合上交大、中科大、香港理工等境內(nèi)外知名大學(xué)，招收了三屆共243名博士生；已獲批省級(jí)科研平臺(tái)5個(gè)，累計(jì)獲得科研經(jīng)費(fèi)23.7億元。

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看得出，在秋季招生即將展開(kāi)時(shí)節(jié)，寧波東方理工大學(xué)是一所值得相關(guān)水平和興趣的考生關(guān)注報(bào)考的學(xué)校。尤其是，其招生簡(jiǎn)章顯示：“學(xué)校學(xué)費(fèi)為96000元/生?學(xué)年（學(xué)校為2025級(jí)本科生提供四年等額獎(jiǎng)學(xué)金）。”

與雙一流、985和211大學(xué)的學(xué)費(fèi)相比，每年96000元的學(xué)費(fèi)顯得很高。但有媒體解讀說(shuō)，提供“等額獎(jiǎng)學(xué)金”相當(dāng)于它的首屆本科生免費(fèi)入學(xué)。具體是否如此，最終解釋權(quán)還在學(xué)校。

不過(guò)不得不說(shuō)，寧波東方理工大學(xué)的定價(jià)策略，盡顯浙商的精明。

很高的學(xué)費(fèi)價(jià)格，讓人一驚，但細(xì)細(xì)一想，人家有底氣辦成高質(zhì)量的教育，優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，物有所值甚至物超所值；而首屆畢業(yè)生通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金“免學(xué)費(fèi)”，一為爭(zhēng)取生源，二算“開(kāi)門(mén)利是”，三則為今后收取較高學(xué)費(fèi)留下操作空間。一舉數(shù)得，讓人一驚一乍，一驚一喜，人文情懷與商業(yè)謀略完美結(jié)合。

▲寧波東方理工大學(xué)（圖/學(xué)校官網(wǎng)）

類似寧波東方理工大學(xué)這類民辦“研究型”大學(xué)，目前只出現(xiàn)于閩浙兩省，福建的福耀科技大學(xué)，浙江的西湖大學(xué)和籌建中的錢(qián)塘大學(xué)，都是如此，這大概跟閩浙兩省經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度，以及公辦高等教育的布局有關(guān)。

福耀科技大學(xué)的學(xué)費(fèi)是5460元/年，西湖大學(xué)是6000元/年，籌建中的錢(qián)塘大學(xué)尚未公布學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)不會(huì)太高，如果把寧波東方理工大學(xué)的初始學(xué)費(fèi)視為“零學(xué)費(fèi)”，顯而易見(jiàn)，這些民辦“研究型”大學(xué)的學(xué)費(fèi)，與公辦211、985和雙一流大學(xué)相當(dāng)，甚至略低，其“得天下英才而教育之”的心志，可謂相當(dāng)明顯。

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就在上述幾所民辦高校處于聚光燈下之際，最近10年來(lái)，也有不少民辦高校停止招生。停止招生的原因各式各樣，有的是獨(dú)立學(xué)院沒(méi)有如期轉(zhuǎn)為獨(dú)立民辦或公辦院校，有的招生困難、資金斷裂或違規(guī)辦學(xué)、軟硬件不達(dá)標(biāo)，等等。

與之相比較，公辦高校整體停止招生的情形要少很多，更多是“停止專升本”，以及某些專業(yè)停止招生，這兩個(gè)關(guān)停背后的原因，基本都跟就業(yè)率有關(guān)。與就業(yè)率高度相關(guān)的，是新生報(bào)到率。低就業(yè)率，必然導(dǎo)致低報(bào)到率。低報(bào)到率的學(xué)校，主要是一些職校，以及個(gè)別區(qū)位優(yōu)勢(shì)差且專業(yè)比較冷門(mén)的本科院校。

圖/圖蟲(chóng)創(chuàng)意

在中國(guó)，公辦高校的辦學(xué)資金來(lái)源，主要是財(cái)政撥款，它們構(gòu)成了高等教育的主體，政府財(cái)政的多少，決定了學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)狀況。

民辦高校的辦學(xué)資金，主要來(lái)自于學(xué)生學(xué)費(fèi)。能收來(lái)多少學(xué)費(fèi)，決定了學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)狀況和教育教學(xué)成就。很大程度上，民辦高校更多地受到“市場(chǎng)”因素的影響，這個(gè)市場(chǎng)因素包括就業(yè)率和人口出生率（也就是生源）。當(dāng)前對(duì)民辦高校招生影響最大的，無(wú)疑是就業(yè)率，但放眼未來(lái)（比如未來(lái)十年），肯定是人口出生率。

直接影響公辦高校的，雖然是政府財(cái)政撥款，但就業(yè)率和人口出生率，也會(huì)拐彎抹角傳遞到公辦高校，并最終成為決定性的影響力量，它不像民辦高校直截了當(dāng)作出反應(yīng)，但使之增設(shè)或裁撤相關(guān)的專業(yè)系科卻是一定的。曾經(jīng)有人說(shuō)公辦高校是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)最后的堡壘，哪怕這個(gè)堡壘不破，市場(chǎng)也是最終裁決者，這是改變不了的。

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2015年，中國(guó)高等教育（含本專科與高職）招生規(guī)模為730萬(wàn)；10年之后的2024年，達(dá)到1068萬(wàn)人。與之相對(duì)學(xué)生的出生年份，大致在1997年到2006年之間。在這十年間，中國(guó)每年出生人口在2000萬(wàn)至1500萬(wàn)之間，平均大概在1800萬(wàn)左右。

如果把總出生人口視為高校招生的“蓄水池”，那么在2015—2024年間的高校，在招生時(shí)，這個(gè)“蓄水池”是充盈的。如果有比較高的就業(yè)率，全社會(huì)都會(huì)認(rèn)為接受高等教育是一樁劃算的買(mǎi)賣(mài)，幾乎一切高校都不存在生源問(wèn)題。

但是，在2019年，中國(guó)新生人口在數(shù)十年的高速增長(zhǎng)之后，首次跌破1500萬(wàn)。之后一路狂瀉，到2022年更是跌到1000萬(wàn)以下，比之1997—2006年，跌掉了一半。

圖/圖蟲(chóng)創(chuàng)意

這波新生人口下跌對(duì)高等教育的影響，簡(jiǎn)單地計(jì)算，將在2037年后明顯化。

但實(shí)際上，影響一定會(huì)提前，譬如師范生就業(yè)，不會(huì)等到2037年了，現(xiàn)在就出現(xiàn)了。據(jù)報(bào)道，2022年，全國(guó)幼兒園數(shù)量首次出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)，2023年和2024年兩年，幼兒園連續(xù)出現(xiàn)“萬(wàn)”級(jí)數(shù)量的減少。接下來(lái)這股減少趨勢(shì)會(huì)傳導(dǎo)到小學(xué)、初中、高中，最后是大學(xué)。實(shí)際情形是，其所導(dǎo)致的就業(yè)機(jī)會(huì)減少，遠(yuǎn)不止師范生，而是許許多多行業(yè)。

如果按照1997年至2006年間出生的人口接受高等教育的比例為一半到三分之二的水平，那么到2040年（即2022年出生的人），進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的人數(shù)，大概只有500萬(wàn)到600萬(wàn)，換言之，目前上千萬(wàn)學(xué)額的高等學(xué)校，將會(huì)空出將近一半。

有人設(shè)想，到時(shí)候人人上大學(xué)，不就行了？其實(shí)很難，相當(dāng)部分的人，連學(xué)初中課程都困難，讓他們上高職，師生雙方都是折磨。

要么目前的高校數(shù)量，將會(huì)減少將近一半，要么平均下來(lái)，每個(gè)專業(yè)減少一半招生。也有可能同時(shí)發(fā)生，即高校和專業(yè)招生人數(shù)同步減少。

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如果中國(guó)新生人口在未來(lái)若干年不再重回1500萬(wàn)以上，那么上述“兵棋推演”就是必定要發(fā)生的事情。誰(shuí)也不想把自己的學(xué)校關(guān)了，但學(xué)校要存在下去的唯一要件，除了開(kāi)設(shè)出更加滿足市場(chǎng)需求的專業(yè)，就是想方設(shè)法爭(zhēng)奪生源，兩者有相輔相成的關(guān)系。

問(wèn)題還在于，高校擴(kuò)招20多年來(lái)，高等學(xué)校的文憑已經(jīng)從稀缺資源變?yōu)榇蟊娤M(fèi)品，總體而言，高校發(fā)文憑從“買(mǎi)方市場(chǎng)”演變“賣(mài)方市場(chǎng)”，除了少數(shù)學(xué)校的文憑，僅憑一張高等學(xué)校的文憑就可以搞定人生大部分事情的時(shí)代，已經(jīng)一去不復(fù)返，如果再遇上經(jīng)濟(jì)下行，文憑“過(guò)剩”的問(wèn)題就更嚴(yán)重了。

在文憑過(guò)剩的背景下去爭(zhēng)奪生源，對(duì)不同的高校，難度可能不一樣，那些處于尾部的學(xué)校，可能率先體會(huì)到寒意，但考慮到10年左右時(shí)間，大概會(huì)有一半左右的高等學(xué)校學(xué)額消失，其實(shí)所有人難免都會(huì)有兔死狐悲之感。

如果再考慮到AI對(duì)教育的影響，那么可以肯定的是，高等教育不僅會(huì)面臨生源大幅度減少的問(wèn)題，而且教育的內(nèi)容和形式都將發(fā)生巨變。

一方面，文憑的存量已經(jīng)足夠大，局部或部分已經(jīng)存在嚴(yán)重的“供過(guò)于求”；另一方面，增量的文憑還在不斷地“生產(chǎn)”出來(lái)，誰(shuí)都不愿意減產(chǎn)，亦無(wú)減產(chǎn)跡象。如果把“文憑”視為一種商品，那么古今中外，恐怕也沒(méi)有這樣搞生產(chǎn)的。幸好，文憑還不完全是一般商品，兩者不可簡(jiǎn)單畫(huà)等號(hào)。

圖/豆包AI

頭部高校的招生似乎不受影響，但考慮到頭部高校文憑的含金量肯定會(huì)被一般高校的文憑稀釋掉很多，最終，頭部高校的招生也會(huì)因就業(yè)率而受到影響。同樣都是“本科”文憑，頭部也好，胸部也好，腰部也好，沒(méi)有什么絕對(duì)的“隔離帶”、“防火墻”。

因此之故，要走出文憑的“賣(mài)方市場(chǎng)”這個(gè)困局，恐怕要另辟蹊徑，樹(shù)立屬于自己學(xué)校的品牌。寧波東方理工大學(xué)這所新大學(xué)，不惜讓第一屆新生免費(fèi)讀書(shū)以在一開(kāi)始就希望拿到優(yōu)質(zhì)生源，更深的用意，恐怕就在于此。

他們應(yīng)該很清楚，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，一所高校軟硬件不行，教學(xué)科研也不行，如果生源再不行，只有關(guān)門(mén)歇業(yè)一條路，公辦高校如此，民辦高校更是如此。